ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على نظرية التعلم ا...>الوصف

برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية الإدراك البصري للمتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: سالم، الشيماء علي عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Shaimaa Ali Abdul-Wahab
مؤلفين آخرين: خليف، سامية سامي محمد (م. مشارك) , بدوي، منى حسن السيد (م. مشارك) , النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 134 - 185
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1130439
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الطلبة المتفوقين | صعوبات التعلم | الإدراك البصري | نظرية التعلم المستند إلى الدماغ | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند للدماغ | الإدراك البصري | المتفوقين عقليا | صعوبات التعلم | Brain-Based Learning | Visual Perception | Mentally Outstanding Students | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

220

حفظ في:
المستخلص: مستخلص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الإدراك البصري للمتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية من خلال برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ، وتكونت عينة الدراسة من (12) طفلا ممن تم تشخيصهم على أنهم متفوقين عقليا من ذوي صعوبات التعلم الذين يتراوح أعمارهم بين (8 و9 - 7 و10) سنة بالصف الرابع الابتدائي وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة. واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: مقياس الفرز العصبي السريع للأطفال ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ مصطفى كامل، 2003)، اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (تعديل وتقنين: عماد أحمد حسن علي، 2016)، استمارة المستوى الاجتماعي والثقافي (إعداد/ الباحثة)، مقياس التقرير التشخيصي لصعوبات الإدراك البصري للأطفال ذوي صعوبات التعلم (إعداد /فتحي مصطفي الزيات 2008)، برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ (إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج الدراسة عن تنمية الإدراك البصري لدى الأطفال المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية بعد تطبيق البرنامج القائم على نظرية التعلم المستند للدماغ.

The current study aimed at developing the visual perception of mentally superior people with learning difficulties in school through a program based on the theory of brain-based learning, and the study sample consisted of (12) children who were diagnosed as mentally superior with learning difficulties aged between (9, 9) 8-10.7) years in the fourth grade of primary school, and the sample members were divided into two equal groups, experimental and control. The study used the following tools: Rapid Neural Screening Scale for Children with Learning Difficulties (Preparation / Mustafa Kamel, 2003), John Raven's Colored Sequential Arrays Test (Modification and Legalization: Emad Ahmed Hassan Ali, 2016), Social and Cultural Level Questionnaire (Prepared / Researcher), The Diagnostic Assessment Scale of Visual Perception Difficulties for Children with Learning Difficulties (Prepared / Fathi Mustafa Al-Zayat 2008), 6-a program based on the theory of brain-based learning (the researcher's preparation). The results of the study resulted in the development of visual perception among mentally superior children in primary school after applying the program based on the theory of brain-based learning.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.