ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاءات المتعددة وتقييم الموه...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الذكاءات المتعددة وتقييم الموهبة لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية الموهوبات

العنوان بلغة أخرى: Multiple Intelligences and the Evaluation of Giftedness with a Sample of Gifted Secondary Students
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: شهبو، سامية مختار محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shahpo, Samia Mokhtar Mohamed
مؤلفين آخرين: عطا الفضيل، نهي حسن عابدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 50 - 61
DOI: 10.37575/h/edu/2213
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1130848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الموهبة | الموهوبين | تقييم الموهبة | الذكاءات المتعددة | طلبة المرحلة الثانوية | محافظة الجبيل | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | التميز والإبداع | القدرات العقلية | كشف المواهب | Education | Excellence | Innovation | Mental Capacity | Giftedness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على الذكاءات الأكثر شيوعا لدى طالبات المرحلة الثانوية الموهوبات. تكونت عينة الدراسة من (85) طالبة موهوبة، بمتوسط عمر زمني "15، 17" سنة، وانحراف معياري " 8.42" درجة. ويعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي، واستخدم البحث قائمة الذكاءات المتعددة لتقييم الموهبة، وتوصلت نتائج البحث إلى ترتيب الذكاءات المتعددة تبعا لدرجة التوفر لدى الطالبات الموهوبات جاءت كالتالي: الذكاء المنطقي الرياضي يليه الذكاء الاجتماعي يليه الذكاء الجسمي الحركي يليه الذكاء الشخصي يليه الذكاء المكاني يليه الذكاء اللغوي واخيرا الذكاء الموسيقي. وعليه فمن المناسب أن تركز البرامج والخطط التطويرية على الذكاءات الأكثر توفرا لدى الطلبة. كما أشار البحث إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية يمكن إرجاعها لعامل الصف الدراسي في الذكاءات المتعددة لدى الطالبات الموهوبات.

The research aims at identifying reasonable more common and disappointing to the gifted secondary school students and to discover if the statistically significant difference in the types of multiple intelligences of gifted secondary school students is due to having a grade or not. It is important for this research to prove that there is a need for plans and programs to aid in the development of gifted female students. The study sample consisted of 85 gifted students, with an average age of 17.15 years, and a standard deviation of 8.42 percent. Current research applies the descriptive research method. The research used a list of multiple intelligence questions to assess talent. The following are the results of the research: Gifted students were sorted according to their multiple intelligence aptitude as follows; logical and mathematical intelligence, social intelligence, physical movement, personal intelligence, spatial intelligence, linguistic intelligence and finally musical intelligence. There were no statistically significant differences that could be attributed to the classroom environment, including the element of multiple intelligences, that affected gifted students.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.