ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي للذكاء الانفعال...>الوصف

الإسهام النسبي للذكاء الانفعالي والمرونة المعرفية في التنبؤ بالإقدام على المخاطرة المحسوبة لدى الطالبات الموهوبات

العنوان بلغة أخرى: Relative Contribution of Emotional Intelligence and Cognitive Flexibility in Predicting Calculated Risk Taking among Gifted Female Students
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: عوض، هدى شعبان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العتيبي، نوف نوار محسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 47 - 101
DOI: 10.55534/1320-008-002-002
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1217408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الموهبة | الطلبة الموهوبين | الذكاء الانفعالي | المرونة المعرفية | المخاطرة المحسوبة | علم النفس الإيجابي | طالبات المرحلة الثانوية | مدينة نجران | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | المرونة المعرفية | الإقدام على المخاطرة المحسوبة | الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية | Emotional Intelligence | Cognitive Flexibility | Calculated Risk-Taking | Gifted Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن العلاقة بين الذكاء الانفعالي والمرونة المعرفية والإقدام على المخاطرة المحسوبة لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية، كما هدفت أيضا إلى التعرف على مدى الإسهام النسبي للذكاء الانفعالي والمرونة المعرفية في التنبؤ بالإقدام على المخاطرة المحسوبة لدى الطالبات الموهوبات، وبلغت قوام عينة الدراسة الأساسية (279) من الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية، وتراوح العمر الزمني لعينة الدراسة ما بين (15-18) عام، بمتوسط عمر (16.2) وانحراف معياري (1.33)، تراوحت نسبة ذكائهم بين (121-134) على مقياس ستانفورد-بينيه للذكاء بمتوسط قدره (126.44) وانحراف معياري قدره (2.1)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام بعض الأدوات وهي: مقياس الذكاء الانفعالي إعداد/ (عثمان ورزق، 2001)، ومقياس المرونة المعرفية إعداد/ (Dennis & Vander, 2010) ترجمة وتعريب الباحثتين، ومقياس الإقدام على المخاطرة المحسوبة Domain-specific risk-taking (adult) scale/ (DOPSERT) إعداد (Blaise & Weber, 2006) ترجمة وتعريب الباحثتين، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الذكاء الانفعالي وكل من المرونة المعرفية والإقدام على المخاطرة المحسوبة كما أظهرت النتائج وجود إسهام نسبي للذكاء الانفعالي والمرونة المعرفية في التنبؤ بالإقدام على المخاطرة المحسوبة لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية.

The current study aimed to unveil the relationship of emotional intelligence and cognitive flexibility in predicting calculated risk-taking by gifted female students in high school stage. It, also, aimed to identify the range of relative contribution of emotional intelligence and cognitive flexibility in predicting calculated risk-taking by the gifted female students. The primary study sample totaled 279 of the gifted female students in the high school stage. The age of participants ranged from 15 to 18 years, with an average of 16.2 and a standard deviation of 1.33. IQs of the participants ranged between 121 to 134 on Stanford-Binet Scale, with an average of 126.44 and a standard deviation of 2.1. The study utilized the descriptive correlational approach. In order to achieve the objectives of the study, some tools were used: the emotional intelligence test (Othman and Rizq, 2001), cognitive flexibility test (Dennis and Vander, 2010) and calculated risk-taking (adult) scale (DOPSERT) (Blais and Weber, 2006). Results of the study indicated that there was a positive correlation between emotional intelligence in one side and cognitive flexibility and calculated risk-taking on another side. It, also, showed that there was a relative contribution of emotional intelligence and cognitive flexibility in predicting calculated risk-taking by gifted female students in the high school stage.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.