| LEADER |
03655nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1874248 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 194261
|a بهرام، هدية مصطفى عبدالحميد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لدور التعليم الجامعي في التنمية المستدامة في ماليزيا والفلبين وإمكانية الإفادة منها في مصر
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف التنمية إلى تحقيق تقدم مستمر في حياة جميع السكان ورفاهيتهم وتقوم على أساس مساهمة جميع الأفراد بشكل فعال وحرفي في التنمية، والتوزيع العادل لعائداتها، مما يستلزم قيادة جامعية تستطيع مواكبة التجديدات في المجتمع وقادرة على تلبية متطلبات المجتمع المتركزة على إعداد المواطن العالمي الإيجابي الذي يسهم في حل مشكلاته ومشكلات مجتمعه. فمن التحديات المعاصرة التي تواجه الكليات الجامعية هي تدعيم القيادة التربوية، وتحديد دور التربية في تحقيق الديمقراطية، وتقليل فجوات الإنجاز، مع اعتبار توقعات العمداء وضغوط الاعتماد والمحاسبية الخارجية وتقييمات المرشحين من أعضاء هيئة التدريس، وتقديم البرامج والمناهج الدراسية المناسبة، والتطور التكنولوجي ويضاف لذلك أن أعضاء هيئة التدريس غير معدين لتلبية حاجات الطلاب والنظام، والتنوع، بالإضافة إلى الخلل الوظيفي والذاتي (Baartman, 2011, p65).
|
| 520 |
|
|
|b Development aims to achieve continuous progress in the life and well-being of all residents and is based on the effective and professional contribution of all individuals to development, and the fair distribution of its revenues, which requires university leadership that can keep pace with the innovations in society and is able to meet the requirements of society focused on preparing a positive global citizen who contributes to Solve his problems and the problems of his society. Among the contemporary challenges facing university colleges are strengthening educational leadership, defining the role of education in achieving democracy, and reducing achievement gaps, taking into account the expectations of deans, external accreditation and accounting pressures, evaluations of faculty candidates, providing appropriate programs and curricula, and technological development. The faculty is not prepared to meet student needs, discipline, and diversity, as well as functional and autonomic dysfunction (Baartman, 2011, p65).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a التنمية المستدامة
|a ماليزيا
|a الفلبين
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e International Journal of Specialized Specific Research
|f Al-Magallaẗ al-Dawliyyaẗ li-l-buḥūṯ al-Naw'īah al-Mutẖṣṣah
|l 021
|m ع21
|o 0253
|s المجلة الدولية للبحوث النوعية المتخصصة
|v 000
|x 2537-0081
|
| 856 |
|
|
|u 0253-000-021-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1130997
|d 1130997
|
