ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى توافر الفصول الدراسية ال...>الوصف

مستوى توافر الفصول الدراسية الموائمة للتلاميذ الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في مدارس التعليم العام

العنوان بلغة أخرى: Level of Availability of Classrooms Appropriate for Students with Attention Deficit / Hyperactivity Disorder in General Education Schools
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: أبا عود، عبدالرحمن بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abaoud, Abdulrahman Abdullah
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 489 - 518
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1131126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | التربية الخاصة | الإضطرابات الحركية | تشتت الإنتباه
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنظيم البيئة الصفية | إدارة الصف الدراسي | مواءمة المهام المطلوبة | Classroom Environment | Classroom Management | Required Tasks
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى توافر الفصول الدراسية الموائمة للتلاميذ الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في مدارس التعليم العام بالمرحلة الابتدائية. والكشف عن أثر متغير عدد سنوات الخدمة للمعلم في مجال التعليم، والمرحلة الدراسية للتلاميذ، وعدد التلاميذ في الصف الدراسي. وتكونت عينة الدراسة من (355) معلما من معلمي المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية الملحق بها برامج اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في مدينة الرياض. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت إلى أن هنالك انخفاضا ملحوظا في توافر الفصول الدراسية الملائمة في مستوى تنظيم البيئة الصفية، وإدارة الصف الدراسي، ومواءمة المهام المطلوبة. وأظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في مستوى توافر الفصول الدراسية الموائمة تعزى لمتغير المرحلة الدراسية للتلاميذ؛ وذلك لصالح معلمي الصفوف الأولية، إضافة إلى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير عدد التلاميذ في الصف الدراسي، وذلك لصالح العدد (26-35 تلميذا).

The present research aims to identify the level of availability of classrooms appropriate for students with attention deficit/hyperactivity disorder in public education schools at the elementary level, and the effect of the variable on the number of years of service in the field of education, the school stage of students, and the number of students in the classroom. The study sample consisted of (355) elementary school teachers in public schools, which included programs of hyperactivity disorder and attention deficit in Riyadh city. The study followed the descriptive approach and found that there was a significant decrease in the availability of appropriate classrooms at the level of organization of the classroom environment, classroom management, and matching the required tasks. The results showed that there were statistically significant differences at the level of availability of the appropriate classrooms due to the variable of the school stage of students; to the advantage of teachers of primary grades. In addition, there were differences of statistical significance due to the variable number of students in the classroom, in favor of the number (26 - 35 students).
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.