ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الصفوف المصغرة في التخفيف...>الوصف

دور الصفوف المصغرة في التخفيف من القلق لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة القدس المفتوحة قبيل بدء التدريب في المدارس

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Microteaching in Reducing the Anxiety of Educational Sciences Students at QOU Prior to School Training
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: النجدي، رندة الشيخ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Najdi, Randa Elsheikh
مؤلفين آخرين: رجبي، خضر عيسى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع34
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: آذار
الصفحات: 135 - 146
DOI: 10.33977/1182-012-034-011
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1131151
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | العلوم التربوي | إعداد المعلمين | التربية العملية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصفوف المصغرة | التربية العملية | القلق من التعليم | Practical Education | Microteaching | Teaching | Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الصفوف المصغّرة في التقليل من القلق الذي يشعر به طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة القدس المفتوحة فرع القدس قبيل التدريب في المدارس المتعاونة. اعتمدت الدراسة المنهج الكيفي. وتألف مجتمع الدراسة من (65) طالباً وطالبة مسجلين بمقرر التربية العملية (1) في فرع القدس. وتكونت عينتا الدراسة من مجموعة تركيز مكونة من (8) طالبات، ومقابلات منفردة مع (10) طلاب آخرين. وكشفت الدراسة عن قلق يرافق الطلبة قبيل بدء تدربهم في المدارس المتعاونة، حيث أشار (87.5%) من أفراد عينة الدراسة أنهم قلقون من نوعية البيئة التعليمية للمدارس المتعاونة، وأفاد (75%) أنهم متخوفون من مستوى قدراتهم التواصلية مع التلاميذ. وبينت نتائج الدراسة أيضا أن (51.6%) من أفراد العينة وجدوا أن الصفوف المصغرة قادرة على التقليل من مستوى قلقهم قبيل التدريب. ومن خصوصية نتائج الدراسة ما كشفته عن أن (75%) من المبحوثين لديهم تخوفات من الموقع الجغرافي للمدارس المتعاونة بسبب جدار العزل المضروب حول القدس والذي يفصلهم عن أماكن التدريب.

The study aimed to identify the role of microteaching in reducing the students’ anxiety of the Educational Sciences Faculty at al-Quds Open University (QOU) prior to schools’ training. The study adopted the qualitative approach. The study population consisted of 65 students enrolled in a Practical Education (1) course from al-Quds Branch. The two study samples were 8 focus group students, and conducting individual interviews with 10 students. The study revealed the numbers of students' anxieties, where 87.5% of the study sample indicated that they have concerns about the cooperating schools’ environment. Whereas 75% stated that, they are anxious about their ability to communicate properly. On the other hand, 51.6% indicated that microteaching reduced their anxiety prior to field training. One peculiarity of the results revealed that 75% of al-Quds branch students fear the geographical location of the cooperating schools due to the movement difficulty caused by the separation wall.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.