ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الدور الأخلاقي للتدريسي في قيا...>الوصف

الدور الأخلاقي للتدريسي في قياس أداء الطالب عند تطبيق نظام التعليم الإلكتروني

العنوان المترجم: The Ethical Role of The Teacher in Measuring Student Performance when Applying the E-Learning System
المصدر: حولية المنتدى للدراسات الإنسانية
الناشر: المنتدي الوطني لأبحاث الفكر والثقافة
المؤلف الرئيسي: التميمي، علي عبدالحسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 397 - 422
DOI: 10.35519/0828-000-045-014
ISSN: 1998-0841
رقم MD: 1131490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القيم الأخلاقية | التعليم الإلكتروني | الأداء الطلابي | الأساليب التدريسية | الاعتماد الأكاديمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: تتضمن الورقة مناقشة لتجربة تطبيق نظام التعليم الإلكتروني، الذي اعتمد بسبب انتشار فايروس كوفيد ١٩ واستعراض العوامل والضوابط المعتمدة في هذا النظام والتأثيرات الناتجة عنها على طريقة قياس مستوى أداء الطلبة. أشارت النتائج إلى أهمية ضبط حضور الطلبة للمحاضرات الإلكترونية وأن يشعر المتخلف عن الالتحاق بالتعليم الإلكتروني بتبعات ذلك على التقويم التي يحصل عليه، كما جرى بيان تأثير الطريقة المعتمدة لحساب السعي السنوي لغير المنتظمين بالتعليم الإلكتروني على تحصيل الطلبة. بين التحليل الإحصائي للبيانات حصول زيادة في نسب نجاح الطلبة مقارنة بنتائج السنوات السابقة عند تطبيق التعليم الإلكتروني وفق الضوابط المعتمدة. وأثبتت النتائج أن تأثير درجة التقرير- التي اعتمدت كجزء من درجة الامتحان النهائي - كان مقاربا لتأثير طريقة حساب السعي السنوي في زيادة نسب النجاح. كما تبين أن التأثير المشترك لجميع العوامل والظروف التي رافقت تطبيق التعليم الإلكتروني نتج عنه ارتفاع نسبة النجاح في الامتحان النهائي من 45% إلى 95%، مما يعني تخرج عدد معتبر من الطلبة ودخولهم سوق العمل بدون تمتعهم بالمؤهلات والمهارات اللازمة. وبينت الورقة ضرورة مراقبة الطلبة أثناء أداء الامتحانات، كما جرى التأكيد على ضرورة معالجة الظروف التي صاحبت تطبيق التعليم الإلكتروني وفق ضوابط تضمن عدم التأثير المباشر على مصلحة المجتمع وعلى سمعة المهنة الهندسية وحسب متطلبات أخلاقيات التعليم العالي وبنود مدونة أخلاقيات ممارسة المهنة الهندسية. وأوضحت الورقة كذلك الالتزامات الأخلاقية للكادر التدريسي ودوره في معالجة المعوقات المصاحبة للتعليم الإلكتروني على وفق حلول مقترحة لهذا الغرض. أشارت الورقة كذلك إلى إمكانية الإفادة من وسائل القياس المعتمدة في نظام التقويم البديل وإلى تخصيص جزء من درجة الامتحانات لاختبارات تؤدى عن طريق مقابلات شفوية تطبق في التعليم الإلكتروني عبر تقنية التناظر المرئي (videoconference) للتمكن من معالجة تأثير الوزن الكبير الذي يعطى للامتحان النهائي ضمن قياس أداء الطلبة وضرورة ضمان التوازن في توزيع درجات قياس أداء الطلبة.

The paper includes a discussion of the experience of applying the e-learning system, which was adopted due to the spread of the Covid-19, and a review of the factors and rules adopted in this system and the resulting effects on the method of measuring students' performance. The results indicated the importance of regulating students' attendance of e-lectures and that those who did not attend e-learning feel its consequences on the evaluation they obtain. The effect of the method adopted for calculating the continuous assessment of those who did not attend e-learning on student achievement was also illustrated. The statistical analysis of the data showed an increase in students' success rates compared to previous years' results when applying e-learning according to the approved regulations. The results proved that the effect of the report grade- which was adopted as part of the final exam grade - was close to the effect of the continuous assessment calculation method in increasing the success rates. It was also found that the combined effect of all the factors and conditions that accompanied the application of e-learning resulted in an increase in the success rate in the final exam from 45% to 95%, which means that a significant number of students graduated and entered the labor market without having the necessary qualifications and skills.
The paper indicated the need to monitor students during exams and the need to address the circumstances that accompanied the application of e-learning in accordance with regulations that ensure that it does not directly affect the interest of society and the reputation of the engineering profession and according to the requirements of higher education ethics and the provisions of the Code of Ethics for the Practice of the Engineering Profession. The paper also clarified the ethical obligations of the teaching staff and their role in addressing the obstacles associated with e-learning according to proposed solutions for this purpose. The paper also referred to the possibility of benefiting from the measurement methods adopted in the alternative assessment system and to allocating part of the exam score to oral tests applied in e-learning via videoconference technology in order to be able to address the impact of the large weight given to the final exam within the performance measurement of students and the need to ensure a balance in the distribution of student performance measurement grades.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1998-0841

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.