ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إرشادي للحد من أعراض سل...>الوصف

برنامج إرشادي للحد من أعراض سلوك التنمر الشائعة لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة وتعزيز الكفاءة الاجتماعية لديهم

العنوان المترجم: A Counseling Program to Reduce Common Symptoms of Bullying Behavior Among Early Childhood Children and Enhance Their Social Competence
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: هبد، منى محمد إبراهيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Habad, Mona Mohamed Ebraheem
المجلد/العدد: مج13, ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 259 - 324
DOI: 10.12816/fthj.2021.250796
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1132269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطفولة المبكرة | سلوك التنمر | الكفاءة الاجتماعية | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مرحلة الطفولة المبكرة | سلوك التنمر | الكفاءة الاجتماعية | Bullying Behavior | Early Childhood | Social Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي للحد من أعراض سلوك التنمر الشائعة لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة، وتعزيز الكفاءة الاجتماعية لديهم في العام الدراسي (2020-2021م). واتبعت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وقد تم تحديد عينة الدراسة مكونة من (10) أطفال من نفس المرحلة، بمدرسة التيمورية ببورسعيد، وللوصول إلى أهداف الدراسة طبقت الباحثة مقياس: سلوك التنمر الشائعة لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة بواسطة المعلمة (من إعداد الباحثة)، ومقياس الكفاءة الاجتماعية لأطفال مرحلة الطفولة المبكرة (من إعداد الباحثة)، وبرنامج إرشادي للحد من سلوك التنمر وتعزيز الكفاءة الاجتماعية لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، وتم تطبيق المقاييس قبل وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي، ومن ثم تم جمع البيانات الخاصة بالبحث وتحليلها إحصائيا، توصلت النتائج إلى أنه يوجد تنوع في أعراض سلوك التنمر لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة تبعاً لنوع وطبيعة كل مصدر لسلوك التنمر المحدد إجرائياً. (الاجتماعي-اللفظي-الجسمي-الانفعالي)، كما توصلت إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات أطفال مرحلة الطفولة المبكرة بعد تلقى البرنامج الإرشادي وبين درجاتهم قبل البرنامج على مقياس الكفاءة الاجتماعية لأطفال الطفولة المبكرة-لصالح القياس البعدي".، وعدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات أطفال مرحلة الطفولة المبكرة بعد تلقي البرنامج الإرشادي وبين درجاتهم التبعية على مقياس الكفاءة الاجتماعية لأطفال الطفولة المبكرة. كما وجدت فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات أطفال مرحلة الطفولة المبكرة بعد تلقي البرنامج الإرشادي وبين درجاتهم قبل البرنامح على مقياس سلوك التنمر الشائعة-لصالح القياس البعدي. ولم يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات أطفال مرحلة الطفولة المبكرة بعد تلقي البرنامج الإرشادي وبين درجاتهم التبعية على مقياس سلوك التنمر الشائعة. كما أوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين درجات أطفال مرحلة الطفولة المبكرة على مقياس الكفاءة الاجتماعية لأطفال الطفولة المبكرة، ودرجاتهم على مقياس سلوك التنمر الشائعة لأطفال مرحلة الطفولة المبكرة. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات للحد من ظاهرة التنمر ورفع مهارات الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال، وذلك باستخدام البرامج والاستراتيجيات المتنوعة والمختلفة.

The present research aimed at investigating the effectiveness of a counseling program to reduce common symptoms of bullying behavior of children in early childhood and enhance their social competence in the academic year (2020- 2021). The researcher followed the descriptive and semi experimental approach. Sample of the research consisted of (10) children at the same stage. Instruments of the research were common symptoms of bullying behavior of children in early childhood scale (prepared by the researcher) and a counseling program to reduce common symptoms of bullying behavior of children in early childhood and enhance their social competence (prepared by the researcher). Results of the study revealed that there was a variety of bullying behavior symptoms of children in early childhood according to type and form every bullying behavior (social- verbal- physical- emotional). Also results revealed that there is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0,05) ranks in the mean scores of the experimental group participants after and before receiving the counseling program on the scale of social competence in favor of the post administration, there is no a statistically significant difference at the level (α ≤ 0,05) ranks in the mean scores of the experimental group participants after receiving the counseling program and the mean scores in the follow- up administration on the scale of social competence of the early childhood children, there is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0,05) ranks in the mean scores of the early childhood children after receiving the counseling program and their score before receiving the counseling program on the common symptoms of bullying behavior of children in early childhood scale in favor of the post administration, and there is no a statistically significant difference at the level (α ≤ 0,05) ranks in the mean scores of the experimental group participants after receiving the counseling program and the mean scores in the follow- up administration on the on the common symptoms of bullying behavior of the early childhood children. Results proved the relationship between mean scores of the children in the early childhood in the social competence scale and their scores in the common symptoms of bullying behavior scale. In the light of the results, some recommendations and suggestions regarding reducing were presented bullying behavior and increasing social competence of children in early childhood were represented.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.