ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية فيجوتسكي في اكتساب المفاهيم الهندسية وتطبيقاتها لدى طلبة الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect Using Vygotsky's Strategy in Acquiring Geometry Concepts and its Application to Eighth Grade Students at Primary School
المؤلف الرئيسي: المستريحي، مهند فريد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العجلوني، خالد بن إبراهيم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 111
رقم MD: 1132881
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

267

حفظ في:
LEADER 03635nam a22003377a 4500
001 1528689
041 |a ara 
100 |9 608109  |a المستريحي، مهند فريد محمود  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام استراتيجية فيجوتسكي في اكتساب المفاهيم الهندسية وتطبيقاتها لدى طلبة الصف الثامن الأساسي 
246 |a The Effect Using Vygotsky's Strategy in Acquiring Geometry Concepts and its Application to Eighth Grade Students at Primary School 
260 |a عمان  |c 2016 
300 |a 1 - 111 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الاردنية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 13460 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية فيجوتسكي في اكتساب المفاهيم الهندسية وتطبيقاتها لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. اختير أفراد الدراسة قصديا من طلبة الصف الثامن الأساسي، وعينت شعبتين عشوائيا، إحداهما تجريبية وعدد أفرادها (23) طالبا، والأخرى ضابطة وعدد أفرادها (29) طالبا عشوائيا. تم تطبيق الاختبار القبلي اكتساب المفاهيم الهندسية والتطبيقات الهندسية على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وذلك قبل البدء بالتدريس باستخدام استراتيجية فيجوتسكي، وفور الانتهاء من التجربة تم تطبيق الاختبار البعدي لاكتساب المفاهيم الهندسية والتطبيقات الهندسية، واستخدم تحليل التباين (ANCOVA)‏ لمعرفة دلالة الفروق، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اكتساب المفاهيم الهندسية والتطبيقات الهندسية ولصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام استراتيجية فيجوتسكي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات المتعلقة بهذه الاستراتيجية على مقرر الرياضيات وفي موضوعات غير هندسية، وبمتغيرات أخرى وعلى مراحل دراسية مختلفة، في مبحث الرياضيات. 
653 |a العملية التعليمية  |a الأساليب التدريسية  |a التطبيقات الهندسية  |a تدريس الرياضيات  |a التعليم الأساسي 
700 |a العجلوني، خالد بن إبراهيم  |g Ajlouni, Khalid Ibrahim  |e مشرف  |9 141447 
856 |u 9802-001-008-13460-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-001-008-13460-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-001-008-13460-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-001-008-13460-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-001-008-13460-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-001-008-13460-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-001-008-13460-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-001-008-13460-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-001-008-13460-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-001-008-13460-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-001-008-13460-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1132881  |d 1132881