ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة الارتباط بين درجة اكتساب...>الوصف

دراسة الارتباط بين درجة اكتساب اللغة العربية (كلغة أم) واللغة الإنجليزية (كلغة ثانية) وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن

العنوان بلغة أخرى: Acquisition Language Arabic of Degree the Between Correlation the Study Relationship Its And), Language Second A As (English), Language First A as( at Education of College the of Students Among Variables Some to University Abdulrahman Bint Nourah Princess
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الشنقيطي، أمامة محمد أحمد فال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشعيفان، أسماء شايع (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 61 - 86
DOI: 10.55534/1320-007-002-002
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1133592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | اللغة الإنجليزية | التعليم اللغوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس الارتباط بين درجة اكتساب اللغة العربية (كلغة أم) واللغة الإنجليزية (كلغة ثانية) وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طالبات جامعة الأميرة نورة، ولتحقيق ذلك الهدف استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وصممت أداتا البحث، وهما: اختبار قواعد اللغة العربية واختبار قواعد اللغة الإنجليزية، وتكون كل منهما من (100) فقرة من نمطي الاختيار من متعدد والصواب والخطأ. ثم طبق على عينة البحث وعددها (488) طالبة. وكشفت الدراسة عن الضعف في اكتساب قواعد اللغتين العربية والإنجليزية على حد سواء لدى العينة: فقد بلغت المتوسطات الحسابية (48.63) لدرجات الطالبات المعلمات في اختبار قواعد اللغة العربية للتخصصات المختلفة. وبلغت المتوسطات الحسابية (35.77) لدرجات الطالبات المعلمات في اختبار قواعد اللغة الإنجليزية. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية بقوة متوسطة بين درجات الطالبات في اختبار مهارات قواعد اللغة العربية ودرجاتهن في اختبار مهارات قواعد اللغة الإنجليزية. وأكدت النتائج إمكانية التنبؤ بدرجة اكتساب الطالبات في اللغة العربية من خلال درجة اكتسابهن للغة الإنجليزية. كما كشف اختبار (Scheffe) عن اتجاه الفروق لصالح تخصص الطفولة المبكرة في اختبار اللغة العربية، بينما كانت الفروق لصالح تخصص التربية الخاصة في اختبار اللغة الإنجليزية. وأوصت الباحثتان بتبني مؤشرات النتائج الدالة على أن العلاقة بين اكتساب اللغة الثانية بناء على قواعد اللغة الأم هي علاقة طردية إيجابية؛ مما يدعم الاهتمام بتعلم اللغة الأم واكتساب مهارتها. وضرورة الحرص على بناء تصورات إيجابية عن العلاقة بين اكتساب اللغتين الأم والثانية من خلال فهم التكامل بينهما في مراحل النمو والاكتساب وصولاً إلى النضج والتمكن. كما اقترحت الباحثتان أن تدرس العلاقة بين مستويات الفهم القرائي للغة العربية (كلغة أم) واللغة الإنجليزية (كلغة ثانية).

Study aimed to examine the relationship between Arabic language (first language) and English (second language) according to assigned variables among students at the Faculty of Education at Princess Nourah bint Abdulrahman University. This goal was achieved by using the descriptive correlation method to analyze the results of two exams for both languages containing 100 questions. The test was administered to 488 students at the Faculty of Education. The data showed that the mean for students grades in the test of Arabic grammar for different disciplines was (48.63) and the mean of students grades in the test of English grammar for different disciplines was (35.77). The Scheffe test was utilized to detect the difference between the degree of acquisition among students, which was in favor of early childhood education students in the Arabic test, and special education students in the English test. The researchers recommended adopting the results as a positive indicator of the relationship between acquiring a second language and the first language, supporting the focus on acquiring the first language in relation to acquiring the second language. It also calls for the need to build positive perceptions of the acquisition of the first language and the second language by understanding the complementary nature of acquiring both languages in different stages of growth and language maturity achievement. The researchers also suggested examining the relationship between first and second language acquisition in relation to reading comprehension levels.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.