المضارب الطنينية كطريقة حديثه لتعليم الأشكال والأنماط اللحنية والإيقاعات البسيطة للأطفال في مراحل التعليم الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
Boom Whackers as a modern Method to Teach Rhythmic Figures, Melodic Patterns, and Simple Beats for Children in Primary Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المعاني، عبدالله كمال ساكت (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حداد، رامي نجيب فرح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 78 |
| رقم MD: | 1133624 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
34
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعريف بالمضارب الطنينية (Boomwhackers) ومن ثم العمل على توظيفها في التعليم المدرسي وبما أن المتخصصين في الموسيقى يسعون إلى توظيف أساليب ووسائل من شأنها أن تعمل على تحقيق أهداف التعليم الموسيقي بسهولة، وأقل التكاليف وأقصر وقت ممكن، ويكشف الباحث هذه المضارب التي ظهرت حديثا ما يسمى بالمضارب الطنينية وهي عبارة عن أنابيب من مادة بلاستيكية خفيفة الوزن ومقاومة للكسر والتي وجدت أصداء كبيرة في الدول التي تبنت هذه الأداة في تعليم الموسيقى وتنمية الحس الموسيقي، فطريقة تحريك هذه الآلات وألوانها تعد عاملا جاذبا جدا ومثير لاهتمام الطلبة، ويقوم الباحث في هذه الدراسة بعرض آلية استخدام تلك المضارب والتعريف بإمكانياتها، واقتراح طرق لاستخدامها في تعليم الأشكال الإيقاعية والأنماط اللحنية، والإيقاعات للطفل في مراحل التعليم الأساسي. وقد جاءت هذه الدراسة في أربعة فصول ألخصها على النحو التالي: الفصل الأول: وتضمن مشكلة الدراسة وأهميتها وأهدافها ومنهجيتها، ومجتمع الدراسة وعينتها، والتعريفات الإجرائية الواردة فيها. الفصل الثاني: وتضمن الإطار النظري الذي اشتمل على لمحة عن التربية الموسيقية وأهم مدارس التربية الموسيقية، وأهمية تدريس الموسيقى بشكل عام والطفل بشكل خاص. الفصل الثالث: يتضمن التعريف بالمضارب الطنينية، والدروس المقترحة لتدريس لتعليم الأشكال الإيقاعية والأنماط اللحنية والإيقاعات البسيطة للأطفال في مراحل التعليم الأساسي. الفصل الرابع: وتضمن هذا الفصل نتائج الدراسة ومناقشتها، وقد لاحظ الباحث أن من أهم ما يميز استخدام المضارب الطنينية في تعليم الموسيقى بشكل عام هو: سهولة الاستخدام، إذ يمكن الطالب غير القادر على العزف على أي آلة موسيقية استخدامها بكل سهولة ويسر، كما أنها سهلة النقل كونها خفيفة الوزن، وأيضا تعلم الطفل التعاون لأنها تتطلب العمل الجماعي، ويمكن استخدامها للعزف دون أن يكون لدى الطالب مهارة قراءة المدونة الموسيقية. كما اشتمل هذا الفصل على عدد من التوصيات اقترحها الباحث في ضوء ما توصل إليه من نتائج ومنها: 1-ضرورة الاهتمام بطريقة المضارب الطنينية والبحث في جوانب أخرى لهذه الطريقة. 2-الاستفادة من هذه الطريقة بإقامة دورات تعليمية لها بالتعاون ما بين الجامعة الأردنية والمعهد الوطني للموسيقى ووزارة التربية والتعليم. 3-ضرورة توفير قاعات دراسية مجهزة بالمضارب الطنينية، وبمساحات مناسبة تسمح بتطبيق هذا المنهج المقترح، والتي تعد من محفزات التعلم عند الأطفال ومساندة في إثراء تجاربهم، وخبراتهم الموسيقية. وقد أورد الباحث في نهاية دراسته قائمة المصادر والمراجع التي استعان بها والتي تخص هذه الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج تجريبي مقترح للأطفال الصم والبكم يستخدم المقاطع اللفظية الخاصة بهم مقترنة ببعض العلامات الموسيقية الإيقاعية
بواسطة: البلوشي، سلمان حسن منشور: (2006) -
تصور مقترح يستخدم بعض التركيبات الإيقاعية الإفريقية لتدريس الإملاء متعدد الإيقاعات لدى طلاب الكليات الموسيقية
بواسطة: رشاد، رنا ساهر محمد منشور: (2021) -
استفادة طالب الكلية من خامات البيئة في محاكاة آلات إيقاعية لتحقيق بعض أهداف التربية الموسيقية
بواسطة: عبدالحليم، سوزان عبدالله منشور: (1999) -
الإستفادة من بعض الإيقاعات الكويتية في تحسين الاداء الصولفائي لدى طلبة كلية التربية الأساسية قسم التربية الموسيقية
بواسطة: فرج، محمود علي منشور: (2016) -
مفهوم ومصطلحات الإيقاع واستلهام تدريبات إيقاعية مبتكرة من بعض الإيقاعات الكويتية
بواسطة: السلالكلى، كريمة على منشور: (2006)
