ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجـة امتلاك طلاب التربية العمليـة في جامعة حائـل لكفايات نموذج TPACK من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practical Education Students Possession of TPACK Model Competences form their Viewpoint at Hail University
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الشمري، علي بن عيسى بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمري، فيصل بن فهد بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 227 - 263
DOI: 10.55534/1320-008-001-010
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1134020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
TPACK Mode | College of Eduction Professional Experience Students | University of Hail
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: The research aimed to identify the competencies of the TPACK model required for professional experience students at education and how well students at the University of Hail understand them. To achieve the goal of the study, the researchers used the qualitative approach based on a questionnaire consisting of seven parts. After verifying the validity and consistency of the methodology, it was applied to all 98 professional experience students at the College of Education at the University of Hail during the first semester of the year 1440/1441.The research has several key findings: Firstly, Pedagogical Knowledge (PK): They had a low degree of PK except for the first competency (I have sufficient knowledge of the basics and strategies of teaching) where they had a very low degree. Secondly, Content Knowledge (CK): They had low CK but at varying rates between low and very low. Thirdly, Technological Content Knowledge (TCK): They had low-level TCK in addition to a low-level PK. Finally, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK): They had a low level of TPCK with the exception of the fifth competency (I have the ability to design electronic methods of assessment suitable for specialist lessons), the result for which was Medium. Based on the findings of the research recommendations are: The need for focusing e-courses on the development of competencies where students have a Medium understanding. Also, providing teachers with professional developments by the education departments on competencies where the results were Medium (such as designing electronic assessments). Finally, the study suggested conducting future studies that would complement the current topic of research.

هدف البحث: إلى التعرف على كفايات نموذج تيباك TPACK اللازمة لطلاب التربية العملية، والكشف عن درجة توفرها لدى طلاب التربية العملية في جامعة حائل، ولتحقيق هدف البحث: استخدم الباحثان المنهج الوصفي القائم على استبانة مكونة من سبعة محاور، وبعد التحقق من صدق أداة البحث وثباتها تم تطبيقها على جميع طلاب التربية العملية بكلية التربية بجامعة حائل خلال الفصل الدراسي الأول لعام 1440/1441ه- وعددهم (98) طالبا، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: توافر كفايات معرفة التربية (PK) لديهم؛ بدرجة ضئيلة، ماعدا الكفاية الأولى (أمتلك المعرفة الكافية بأسس واستراتيجيات التدريس) فقد بلغت في توافرها لديهم درجة ضئيلة جدا، وكذلك توافر كفايات معرفة المحتوى (CK)؛ ولكن بدرجات متفاوتة حيث بلغت الكفايات في توافرها درجة ما بين ضئيلة جدا وضئيلة، كذلك أيضا توافر جميع كفايات معرفة التكنولوجيا (TCK)؛ لديهم بدرجة ضئيلة بالإضافة إلى توافر جميع كفايات معرفة التربية (PK) لديهم بدرجة ضئيلة، بالإضافة إلى توافر كفايات معرفة التربية والمحتوى والتكنولوجيا (TPCK)؛ بدرجة ضئيلة، ماعدا الكفاية الخامسة (لدي القدرة على تصميم وسائل التقويم الإلكترونية التي تناسب محتوى دروس تخصصي) فقد جاءت بدرجة متوسطة، وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث أوصى البحث بما يلي: ضرورة تركيز المقررات الإلكترونية في كليات التربية على تنمية الكفايات التي تتوافر بشكل متوسط لدى طلاب كلية التربية، بالإضافة إلى تزويد المعلمين أثناء الحدمة بدورات من قبل مراكز التدريب في إدارات التعليم تشمل الكفايات التي أظهرتها الدراسة بشكل متوسط مثل تصميم وسائل التقويم الإلكترونية. كما اقترح البحث إجراء بحوث ودراسات مستقبلية تأتي استكمالا لموضوع البحث الحالي.

ISSN: 1658-6654