ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس المصغر في تنمية...>الوصف

فاعلية التدريس المصغر في تنمية المهارات التدريسية لطلاب التربية الميدانية في جامعة حائل واتجاهاتهم نحوه

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of micro-teaching in developing teaching skills of students in Field Education in Ha'il University and attitudes towards it
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الثويني، سليمان بن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 173 - 200
DOI: 10.12816/0022403
10.21608/saep.2015.25309
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 654241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية العملية | إعداد المعلمين | طرق التدريس | أتجاهات الطلاب | جامعة حائل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف الأكاديمي | academic supervision | التخصص | Specialization | التدريس المصغر | Micro teaching | مهارات التدريس | Teaching skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

236

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التدريس المصغر في تنمية المهارات التدريسية لدى طلبة التربية الميدانية في جامعة حائل، واتجاهاتهم نحوه. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب التربية الميدانية في كلية التربية في جامعة حائل للفصل الدراسي الأول 2013/ 2012 والبالغ عددهم (223) طالباً، ولأغراض الدراسة تم اختيار عينة الدراسة من كلية التربية في جامعة حائل بطريقة عشوائية بلغت (50) طالباً في مختلف التخصصات (لغة عربية، علوم، تربية إسلامية، رياضيات، حاسب آلي)، وتم حساب معامل الثبات حيث بلغ معامل الثبات الكلي للأداة (0.83) وهو معامل ثبات مرتفع ومناسب لأغراض الدراسة. توصلت الدراسة إلى ضعف أداء الطلاب المعلمين للمهارات التدريسية حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي لأدائهم متوسطاً متدنياً، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وبينت الدراسة أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعود للمعدل التراكمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى بعض التخصصات (العلوم والرياضيات) في مهارتي التهيئة وإدارة الصف، وجاءت اتجاهات الطلاب المعلمين إيجابية نحو استخدام التدريس المصغر. كما أوصت الدراسة بما يلي: وجود معمل للتدريس المصغر في كلية التربية في جامعة حائل يتدرب الطلاب من خلاله على تنفيذ بعد المهارات العامة. وجود مسافات عملية في طرق التدريس التخصصية تعني بتدريب الطلاب المعلمين على ممارسة بعض المهارات التدريسية في مجال التخصص.

This study aimed at determining the effectiveness of micro- teaching in the development of teaching skills among the students offield education in Ha’il University and their attitudes towards it.The study population consisted of all students (n- 223 students) infield education in the College of Education in Ha'il University during the first semester of the academic year 2012/2013. The study sample was selected from the whole population in a random manner. The total number of the sample was (50) students representing various disciplines (Arabic, Islamic Education, Science, Math, and Computer).Reliability coefficient of the tool of the study was (0.83) which is appropriate for the purpose of the study.The results of the study revealed that the teaching performance of the students was poor. The study also showed a statistically significant difference between the mean score of the students before and after using micro-teaching in favor of the post administration. On the other hand, the study revealed no statistically significant differences due to the rate while there was statistically significant differences in favor of certain disciplines (Science and Mathematics) concerning warming up and and classroom management skills. The results also indicated the students' positive attitudes towards the use of micro-teaching, The study recommended the following: Building a micro-teaching lab in Ha’il University to train students of field ofeducation on the use of some general skills.Including a practical component in specialized teaching methods that aims at training the student teachers in practicing some teaching skills in the area of specialization.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.