درجة فاعلية برامج دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة رياض الأطفال وفاعلية برنامج تدريبي في تحسين كفايات العاملين فيها
| العنوان بلغة أخرى: |
Degree of Efficacy of the Inclusion Programs for Children with Autism Spectrum Disorders at the Kindergarten Cycle and the Efficacy of a Training Program to Enhance the Staff Competences |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الختاتنة، وفاء عبدالسيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجابري، محمد عبدالفتاح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 135 |
| رقم MD: | 1134224 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
248
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الحالية إلى التعرف إلى درجة فاعلية برامج دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. وفاعلية برنامج تدريبي في تحسين كفايات العاملين فيها. تكونت العينة من (50) مربية تم اختيارهن من رياض الأطفال الدامجة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء مقياس لقياس فاعلية ممارسات الدمج وتم التحقق من صدقه وثباته. طبق المقياس على جميع أفراد العينة كاختبار قبلي، ثم أجريت الدراسة التجريبية على عينة تكونت من (25) مجموعة تجريبية و(25) كمجموعة ضابطة. خضعت المجموعة التجريبية إلى جلسات تدريبية عددها (14) جلسة، ثم أعيد تطبيق المقياس على المجموعة التجريبية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن أداء أفراد الدراسة على أبعاد مقياس الدمج للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد كان بمستوى متوسط. حيث جاء في المرتبة الأولى بعد "التقييم والتشخيص"، تلاه بعد "التعاون والعلاقات" وتلاه بعد "البرامج والتدريس" وبعد تعديل السلوك، في حين جاء في المرتبة الأخيرة بعد "معارف نظرية". كما أشارت نتائج الدراسة كذلك إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فاعلية برامج رياض الأطفال في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد تبعا لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق في مستوى فاعلية برامج رياض الأطفال في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد تبعا لمتغير التخصص وجاءت الفروق لصالح تخصص التربية الخاصة، وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء العاملات في المجموعة التجريبية والعاملات في المجموعة الضابطة على جميع أبعاد مقياس رياض الأطفال في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد يعزى للبرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية على أبعاد المقياس. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمات رياض الأطفال حول اضطراب طيف التوحد من خلال عقد الدورات التدريبية وإضافة مساق خاص باضطراب طيف التوحد في الطفولة المبكرة لطلبة تخصص تربية الطفل بالإضافة لعقد المؤتمرات العلمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إثرائي بديل في تحسين مكونات الانتباه لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: السويدي، شيخة عبيد خميس منشور: (2017) -
برنامج إرشادي لخفض اضطرابات اللغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: محمد، أمل محمد حسونة منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال في تحسين مهارات الانتقال من رياض الأطفال إلى المراكز الخاصة لدى الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: الخرعان، هياء بنت زيد بن محمد منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي لإكساب مهارات تقرير المصير للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: بالبيد، رغد بنت فيصل حسن منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة بالفيديو في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة عمان
بواسطة: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج منشور: (2019)
