ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات الديمقراطية لمعلمي ا...>الوصف

الممارسات الديمقراطية لمعلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر طلاب الصف الثاني عشر

العنوان بلغة أخرى: Democratic Practices of Secondary School Teachers in the State of Kuwait according to Twelfth Grade Students
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المطوع، فرح عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutawa, Farah Abdelaziz
مؤلفين آخرين: مندني، لطيفة فيصل (م. مشارك)
المجلد/العدد: س47, ع180
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 265 - 315
DOI: 10.34120/0382-047-180-007
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1134482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
المعلمين | الديمقراطية | الممارسات الديمقراطية | التعليم الثانوي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الديموقراطية | الممارسات الديموقراطية | التعليم الثانوي | المعلم الديموقراطي | Democracy | Democratic Practices | Secondary Education | Democratic Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة الممارسات الديموقراطية للمعلمين من وجهة نظر الطلاب، وتأثير المتغيرات: (الجنس، والتخصص العلمي، ونوع المدرسة، والمنطقة التعليمية، والمعدل العام) في استجابات أفراد عينة الدراسة. المنهج: تم استخدام المنهج الوصفي بالاعتماد على أداة الاستبانة، والتي اشتملت على (26) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات. تكونت من (782) طالباً وطالبة من طلاب الصف الثاني عشر في التعليم الحكومي والخاص في دولة الكويت للعام الدراسي 2015/2016. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن درجة الممارسات الديمقراطية للمعلمين من وجهة نظر العينة كانت كبيرة بشكل عام، كذلك جاءت بدرجة عالية في مجال العدل والمساواة، بينما جاءت درجة الممارسات بدرجة متوسطة في مجالي حرية التعبير عن الرأي وأسلوب التدريس. وأظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية للديموقراطية باختلاف التخصص العلمي ولصالح القسم الأدبي، نوع التعليم ولصالح المدارس الخاصة الأجنبية، المنطقة التعليمية ولصالح منطقة حولي التعليمية، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس والمعدل العام. الخاتمة: تمت صياغة مجموعة من التوصيات والتي كان من أبرزها، أهمية رفع الوعي الديمقراطي للمعلم، والتأكيد على الممارسات الديمقراطية في البيئة المدرسية.

Objectives: This study aimed to identify the degree of democratic practices of the teachers in the view point of their students, and the effect of the variables: (gender, study branch, school type, school district, academic average) on the study sample responses. Method: Descriptive method was used based on a questionnaire consisted of (26) items divided into three fields. The study sample consisted of (782) twelfth grader students belong to public and private schools in the state of Kuwait for the academic year 2015/2016. Results: The study found that the degree of the democratic practices of the teachers was high overall, and so it was in the areas of justice and equity according to the study sample. The degree of the same practices came medium in the areas of freedom of expression and teaching methods. Results also showed statistically significant differences in the degree of the democratic practices of secondary school teachers in relation to the study branch in favor of literary, school type in favor of the foreign ones, and school district in favor of Hawally. However, there were no statistically significant differences attributed to the variables: gender or general academic average. Conclusion: Several recommendations were made; most prominently: the importance of raising democratic awareness of the teachers and the emphasis on democratic practices in the school environment.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.