| المستخلص: |
ترمي هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على وضع تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية بالتعليم العام بالسودان كلغة أجنبية بهدف كشف العوامل المؤثرة التي أدت إلى حالة القوة أو الضعف عبر الحقب التعليمية المتتابعة، منذ بداية إدخال مادة اللغة الإنجليزية ضمن مناهج التعليم بالسودان في عهد الحكم الثنائي الإنجليزي المصري في العام 1898 م وحتى تاريخ 2011 م. وتوفير قاعدة من البيانات العلمية التي يمكن أن يستفيد منها الباحثون وواضعوا المناهج ومصمموها وأصحاب القرار السياسي ومن هم في حقل التعليم عمومًا. وقد استعانت الدراسة بكتب المناهج والمقررات ومراجع اللغة الإنجليزية والبحوث الميدانية وتقارير اللجان المكلفة والورش وكل ما له علاقة بموضوع الدراسة. واتبع الباحث المنهج لوصفي التاريخي التحليلي. ومن أهم ما توصلت إليه الدراسة: تميز تعليم اللغة الإنجليزية لعدة أسباب منها: وضوح الهدف، وجودة المنهج، وإتباع أساليب حديثة فعالة في التدريس والتجريب، ومركزية المتابعة والتخطيط وشمولية التقويم. ومن أسباب تدهور اللغة الإنجليزية ضعف التأهيل والتدريب وإلغاء التجريب وضعف التنسيق وتقليل جرعة زمن التعلم، وضعف أساليب التقويم وتصميم المناهج وغيرها من الأسباب التي أدت إلى التدهور الحالي في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية بالتعليم العام بالسودان. وقد أوصت الدراسة بضرورة العمل على معالجة وضع تدهور مستوى اللغة الإنجليزية، وذلك بالاهتمام بتدريب وتأهيل المعلم وتحفيزه وزيادة زمن التعلم وتطوير المناهج وفق معايير واضحة وفعالة، والاهتمام بالتقويم المستمر الشامل والمتابعة والتنسيق وجودة التخطيط، والاتجاه نحو تفريد التعليم وتشجيع التعلم الذاتي والتعلم النشط والعمل على تحقيق الجودة الشاملة وفق مناهج دراسية تعتمد في تصميمها على المعايير التربوية
There are many factors that have positive or negative influence on teaching and learning English in General Education in the Sudan. This study aims to shed light on the situation of teaching English as a foreign language in General Education in Sudan, in order to detect the main factors that cause strengths or weaknesses throughout the consecutive educational decades, since the commencement of teaching English language as a subject in formal Sudanese curriculum in 1898 till the present. The study also aims at providing a scientific data-base which could be used by educational researchers, syllabus designers, policy makers and those who are in the educational field. This study is a diachronic, analytical and descriptive research based on data collected through extensive review of literature related to the topic such as previous studies, curriculum textbooks, workshops, reports and ELT references.
|
