| LEADER |
05996nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1529513 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a العلوي، صفاء إبراهيم محمود
|g Al-Alawi, Safaa Ibrahim Mahmoud
|e مؤلف
|9 508259
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية إدارية تربوية مقترحة لتطوير البرامج الرياضية للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة فئة الدمج في مملكة البحرين في ضوء إدارة الجودة الشاملة
|
| 246 |
|
|
|a An Educational Administrative Proposed Strategy for Developing the Sports Programs of the Students with Special needs inclusion Category in the Kingdom of Bahrain in the Light of the Total Quality Management
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 156
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13762
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى اقتراح استراتيجية إدارية تربوية، لتطوير البرامج الرياضية، للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، فئة الدمج، في مملكة البحرين، في ضوء إدارة الجودة الشاملة. ولتحقيق هدف الدراسة؛ تم استخدام المنهج الوصفي التطويري، والمنهج النوعي. كما تم استخدام الاستبانة والمقابلة كأدوات الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (362) معلما من معلمي التربية البدنية ومعلمي التربية الخاصة. كما تكونت العينة من (12) مختصا من مختصي التربية الرياضية في وزارة التربية والتعليم في مملكة البحرين، الذين تم اختيارهم قصديا لإجراء المقابلة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق البرامج الرياضية، للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، فئة الدمج، في مملكة البحرين، في ضوء إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر معلمي التربية الرياضة كانت متوسطة. إذ جاءت جميع الأبعاد في الدرجة المتوسطة، وجاءت مرتبة تنازليا على النحو الآتي: (القيم والاتجاهات، تنفيذ البرامج، الأهداف التربوية، التسهيلات التربوية، التقويم، التخطيط للبرامج). كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق البرامج الرياضية، للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، فئة الدمج، في مملكة البحرين، في ضوء إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة كانت متوسطة. وجاءت جميع الأبعاد في الدرجة المتوسطة، باستثناء مجال الأهداف التربوية جاء بدرجة منخفضة. وجاءت المجالات مرتبة تنازليا على النحو الآتي: (القيم والاتجاهات، التقويم، تنفيذ البرامج، التخطيط للبرامج، التسهيلات التربوية، الأهداف التربوية). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، أو سنوات الخبرة. وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المركز الوظيفي لصالح معلمي التربية الرياضية، مقارنة مع معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة. وأظهرت نتائج المقابلات أيضا أن أهم الفرص لتطوير البرامج الرياضية، للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، فئة الدمج، في مملكة البحرين، في ضوء إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر مختصي التربية الرياضية هي إمكانية الاستفادة من الثورة التكنولوجية الهائلة في تصميم وتنفيذ البرامج الرياضية للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، فئة الدمج. بينما كانت أهم التهديدات هي وجود قصور في إدراك مفهوم (البرامج الرياضية للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة) من قبل كثير من القيادات التربوية". وتم اقترح استراتيجية إدارية تربوية لتطوير البرامج الرياضية، للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، فئة الدمج، في مملكة البحرين، في ضوء إدارة الجودة الشاملة. وأوصت الدراسة وزارة التربية والتعليم في مملكة البحرين لتطبيقها.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الأهداف التربوية
|a البرامج الرياضية
|a الجودة الشاملة
|a البحرين
|
| 700 |
|
|
|a السرحان، خالد علي
|g Al-Sarhan, Khaled Ali
|e مشرف
|9 118534
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13762-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1135920
|d 1135920
|
