استراتيجية تربوية مقترحة لتلبية الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية و مساعديهم في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة في مملكة البحرين
| المؤلف الرئيسي: | السردية، حمود صفوق فنطول (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | السليم، بشار عبدالله تليلان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 148 |
| رقم MD: | 719908 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
552
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى اقتراح استراتيجية تربوية لتلبية الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية ومساعديهم في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة في مملكة البحرين، بناء على الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1-ما الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية ومساعديهم في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة في مملكة البحرين؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) للاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية ومساعديهم في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة في مملكة البحرين تعزى لمتغيرات (الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي)؟ 3-ما الاستراتيجية المقترحة لتلبية الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية ومساعديهم في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة في مملكة البحرين؟ تكون مجتمع الدراسة من فئتين، الفئة الأولى تكونت من مديري المدارس الحكومية والبالغ عددهم (206) ومساعديهم والبالغ عددهم (335) في مملكة البحرين للعام الدراسي (2014/ 2015)، وتكونت الفئة الثانية من الخبراء (رؤساء المدارس) في مملكة البحرين والبالغ عددهم (20). وتكونت عينة الدراسة من (520) مديرا ومساعدا في المدارس الحكومية، و(20) خبيرا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة، وزعت على الفئة الأولى من مجتمع الدراسة وهم المدراء ومساعديهم، وأيضا تم إعداد استبانة مقابلة وفق أسلوب دلفاي Delphi، وزعت على الفئة الثانية من مجتمع الدراسة وهم الخبراء. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لفقرات مجال تنظيم العمل الإداري جاءت مرتفعة، ولمجال البنية التحتية للمدرسة جاءت مرتفعة، ومجال تنمية الموارد البشرية متوسطة، ومجال البحث والتطوير متوسطة، ومجال تطوير البرامج التربوية متوسطة. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية ومساعديهم في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة في مملكة البحرين تعزى لمتغيرات (الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي). وبناء على نتائج الدراسة قام الباحث باقتراح استراتيجية تربوية لتلبية الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية ومساعديهم في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة في مملكة البحرين. وفي نهاية الدراسة خرج الباحث بمجموعة من التوصيات كان أهمها تبني الاستراتيجية التربوية التي اقترحها من قبل وزارة التربية والتعليم في مملكة البحرين، لما لها من أثر في تطوير أداء مديري المدارس الحكومية ومساعديهم في ظل المستجدات التربوية الحديثة، وإخضاع المدراء الجدد لورش عمل ودورات تدريبية لتنمية مهاراتهم في تنظيم العمل الإداري، وتنمية الموارد البشرية، وتطوير البرامج التربوية، والبنية التحتية للمدرسة. وبناء على أهمية الدراسة للباحثين والمهتمين في هذا المجال، فإن الباحث يوصي بالقيام بدراسة مشابهة لهذه الدراسة تتناول المديرين ومساعديهم في المدارس الخاصة في مملكة البحرين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تحديد الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في لواء الجامعة في ظل اقتصاد المعرفة
بواسطة: حنتولي، أماني عبدالعزيز فهيم منشور: (2018) -
برنامج تدريبي مقترح لتلبية الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية بمحافظة المفرق في ضوء متطلبات الحاكمية الرشيدة
بواسطة: الخزاعلة، هنادي فلاح مدالله منشور: (2020) -
تحديد الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في محافظة القريات من وجهة نظر المديرين أنفسهم
بواسطة: العجاج، فهد سليمان محمد منشور: (2001) -
تقدير الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في دولة الكويت من وجهة نظرهم
بواسطة: العصفور، محمد بخيت منشور: (2006) -
الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية بدولة الكويت في ضوء الاقتصاد المعرفي
بواسطة: الشمرى، يوسف بن فلاح بن حمد منشور: (2019)
