ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع دور المدرسة في إكساب وتعز...>الوصف

واقع دور المدرسة في إكساب وتعزيز قيم المواطنة لطلابها من وجهة نظر القيادات المدرسية والمرشديين الطلابيين في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Role of School in Providing and Strengthening the Values of Citizenship to its Students from the Point of View of School Leaders and Student Counselors in Public Education Schools of Riyadh
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: السويد، محمد بن ناصر الشهيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أغسطس / محرم
الصفحات: 265 - 328
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1136068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | قيم المواطنة | القيادات المدرسية | المرشدين الطلابيين | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم العام | المواطنة | القيادات المدرسية | قيم المواطنة | General Education | School Leadership | Citizenship Values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع المدرسة في إكساب قيم المواطنة لطلابها، من خلال استطلاع رأي القيادات المدرسية والمرشدين الطلابيين بمدارس التعليم العام "بنين" بمدينة الرياض، والكشف عن درجة الاختلاف بين استجابات عينة الدراسة تبعا للمركز الإداري، والخبرة، والتدريب. واستخدم الباحث في الدراسة المنهجين الوصفي المسحي والوصفي الوثائقي، وبنى أداة الدراسة (الاستبانة)، التي اشتملت على (20) عبارة، تمثل محاور الدراسة الأربعة، وتم اختيار عينة الدراسة بأسلوب العينة العشوائية العنقودية، وتوصلت الدراسة إلى أن أفراد عينة الدراسة يوافقون بشكل عام على محاور الاستبانة بدرجة (موافق)، وعلى مستوى المحاور فقد جاء ترتيبها ترتيبا تنازليا حسب المتوسط الحسابي كما يأتي: قيمة الانتماء للوطن، قيمة المشاركة والديمقراطية، قيمة الحرية، قيمة الحوار مع الآخر، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستويي الدلالة (0.01) حول جميع محاور الاستبانة حسب متغير الوظيفة لصالح مجموعة أفراد عينة الدراسة من قادة المدارس. وكذلك حسب متغير الدورات التدريبية في مجال الحوار لصالح مجموعة أفراد الدراسة ممن حصلوا على (4-6 سنوات) وقدم الباحث عدد من التوصيات، من أهمها: تظمين معايير الاعتماد المدرسي محور يتعلق بالمواطنة، بناء برامج تدريبية محكمة يشرف عليها مركز القياس الوطني وهيئة تقويم التعليم والتدريب، ويشرف على تنفيذها وزارة التعليم، تظمين معايير الترشيح وبنود تقويم الأداء الوظيفي للقيادات المدرسية مجال المواطنة.

The study aims to identify the reality of the school in teaching citizenship values to students through a survey of the school leaders and students’ counselors of general education schools in Riyadh, and the variation of responses according to the administrative position, experience and training. The study uses two descriptive survey and documentation methods. The study also uses a questionnaire as a tool consisting of (20) items, representing the four themes of the study that was applied to a cluster random sample. The study found that the members of the study sample generally agreed on the themes of the questionnaire, which are arranged in a descending order as follows: the value of belonging to the homeland, the value of participation and democracy, the value of freedom, the value of dialogue with the other. There were statistical significance at (0.01) on all themes of the questionnaire due to the variable of position in favor of the group of the study sample of the school leaders and due to the dialogue training courses variable in favor of those who attended 4-6 courses. The uthor presented a number of recommendations, the most important of which include: Integrating the values of citizenship in the accreditation standards for schools; designing training programs supervised by the National Commission for Academic Accreditation and Assessment, supervised by the Ministry of Education, besides integrating the criteria of citizenship as one of the performance indicators for the school leaders and student counselors.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.