يجب تسجيل الدخول أولا
الكفايات الواجب توفرها لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات والمديرات في مدينة الزرقاء في ضوء المؤهل الأكاديمي والتربوي
| العنوان بلغة أخرى: |
Competencies that Should be Possessed by Kindergarten Teachers from the Perspectives of Teachers and Principals in Zarqa in Light of the Academic and Educational Qualifications |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خويلة، فيصل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خويلة، فيصل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 107 |
| رقم MD: | 1136228 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
98
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الكفايات الواجب توفرها لدى معلمات رياض الأطفال إضافة إلى الكفايات المطبقة من قبلهن وذلك من وجهة نظر المعلمات والمديرات في مدينة الزرقاء في ضوء المؤهل الأكاديمي والتربوي. تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي للإجابة على أسئلة الدراسة وقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية مؤلفة من (240) معلمة و(108) مديرة رياض أطفال من مديرية التعليم الخاص في مدينة الزرقاء. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة الكفايات الواجب توفرها لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات كانت متوسطة، وأن جميع مجالات الكفايات الواجب توفرها لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات كانت ذات درجة متوسطة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في آراء المعلمات حول الكفايات الواجب توفرها لدى معلمات رياض الأطفال باختلاف المؤهل الأكاديمي وأن هنالك اختلافا ذا دلالة إحصائية في وجهات نظر المعلمات فيما يتعلق بالكفايات الواجب توفرها لدى معلمات رياض الأطفال تعزى لمتغير المؤهل التربوي بين المعلمات من فئة (ماجستير تربية) وفئة (بدون مؤهل) ولصالح فئة (ماجستير تربية). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين وجهات نظر مديرات رياض الأطفال حول الكفايات الواجب توفرها لدى معلمات رياض الأطفال تعزى لمتغير المؤهل الأكاديمي، كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر المديرات حول الكفايات الواجب توفرها لدى معلمات رياض الأطفال تعزى لمتغير المؤهل التربوي، وأظهرت نتائج الدراسة أن الكفاية الأكثر استخداما لدى معلمات رياض الأطفال كانت (المحافظة على مظهر عام يتناسب ومهنتها) والكفاية الأقل استخداما لدى معلمات رياض الأطفال كانت (تنفيذ أنشطة ملائمة لتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة) وبناء على نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الكفايات الواجب توفرها لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات والمديرات في مدينة الزرقاء في ضوء المؤهل الأكاديمي والتربوي
بواسطة: قديمات، سمر حسن منشور: (2018) -
درجة توافر معايير الإطار الوطني للمؤهلات الأكاديمية في مرحلة الطفولة المبكرة بالأردن من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: Al-Zubi, Mohammed Ahmed منشور: (2023) -
الصعوبات التي تواجه معلمات الطفولة المبكرة في اختبار الرخصة المهنية للمعلمين من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: مشعل، مروة بنت توفيق محمد منشور: (2024) -
دور الدورات التدريبية في رفع كفايات معلمات رياض الأطفال في مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المديرات والمعلمات
بواسطة: جرادات، لينا محمود منشور: (2016) -
تصميم برنامج تدريبي قائم على المعايير النمائية المبكرة وفاعليته في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة الرياض
بواسطة: الشلهوب، أميرة بنت عبدالعزيز محمد منشور: (2020)
