| LEADER |
04400nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1879500 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحربي، حياة بنت محمد بن سعد
|g Alharbi, Hayat Mohammad Saad
|e مؤلف
|9 95048
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة بإدارة الإشراف التربوي ومكاتبها المختلفة بمدينة مكة المكرمة:
|b دراسة تتبعية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Application the Dimensions of Learning Organization In Educational Supervision Management And Its Various Offices in Mecca. (Follow Up Study)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2020
|g نوفمبر / ربيع الآخر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 96
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) عند مستوى في درجة تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة وممارساتها في إدارة الإشراف التربوي ومكاتبها بمدينة مكة المكرمة، والتغير الحاصل فيها خلال الفترة ما بين (١٤٣٥-1439ه)، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة الدراسة لدرجة التطبيق خلال العامين تعزى لمتغيرات: (النوع، المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي، سنوات الخبرة). وتم استخدام المنهج الوصفي التتبعي، واستبيان (DLOQ)كأداة للدراسة، وقد طبق على عينة عشوائية بسيطة بلغت (٣٠٤ مشرف ومشرفة) عام (1435هـ)، ثم طبق مرة أخرى عام (1439هـ) على عينة مماثلة بلغت (٣٠٧)، وأظهرت نتائج الدراسة: أن تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة جاء خلال العامين متوسطا، كما ظهر لمتغير النوع والمؤهل العلمي فروق دالة إحصائيا، ولم يطهر لمتغيري المسمى الوظيفي وسنوات الخبرة. ومن توصيات الدراسة: إنشاء وحدة متخصصة بإدارة الإشراف التربوي تعمل على تقييم ثقافة التعلم، وقياس مستوياته، وترسيخ أبعاده بها.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to determine whether there are statistically significant differences at the level (0.05) in the degree of application of the dimensions of the organization and its practices in the educational supervision department and its offices in Makkah, and the change that took place during the period (1435-1439H), and If there were statistically significant differences between the mean responses of the study sample to the degree of application during the two years due to variables: (gender, educational qualification, job title, years of experience). The descriptive method and the DLOQ questionnaire were used as a tool for the study. It was applied to a simple random sample (304 supervisors and supervisors) in (1435 AH), and then reapplied (1439 AH) to a similar sample (307). The application of the dimensions of the Learning organization came during the two years on average, like gender and educational qualification variable showed statistically significant differences, and did not show the variables of the job title and years of experience. The study's recommendations include: Establishing a specialized unit in the Department of Educational Supervision to evaluate the culture of learning, measure its levels and consolidate its dimensions
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الإشراف التربوي
|a الإدارة التعليمية
|a مكة المكرمة
|
| 692 |
|
|
|a المنظمة المتعلمة
|a إدارة الإشراف التربوي
|a دراسة تتبعية
|b Educational Organization
|b Follow-up Study
|b Educational Supervision Department
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Education Studies
|l 025
|m ع25
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-025-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1136440
|d 1136440
|
