ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير مصادر الفعالية الذاتية ف...>الوصف

تأثير مصادر الفعالية الذاتية في الاختيارات الدراسية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط من منظور أساتذتهم: دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية سطيف

العنوان بلغة أخرى: The Influence of Sources of Self-Efficacy on Academic Choices for Fourth-Year Pupils Average According to their Teachers' Perspective: Field Study in some Middle Schools of Setif Province
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: بوجرادة، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن عبدالمالك، عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع53
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 778 - 797
DOI: 10.46313/1707-025-053-044
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1137487
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الفعالية الذاتية | الاختيارات الدراسية | طلبة المرحلة المتوسطة | الكفايات المهنية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفعالية الذاتية | مصادر الفعالية الذاتية | الاختيارات الدراسية | Self-Efficacy | Sources of Self-Efficacy | School Choices
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تأثير مصادر الفعالية الذاتية على الاختيارات الدراسية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط، وذلك من منظور أساتذتهم، وانطلاقا من بعض الدراسات السابقة حول هذا الموضوع فكانت الفرضية العامة "تؤثر الفعالية الذاتية في الاختيارات الدراسية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط من منظور أساتذتهم". وللتحقق من صدق الفرضيات المطروحة، قمنا باستخدام المقابلة النصف الموجهة كأداة كيفية لجمع البيانات، حيث جرت المقابلات النصف الموجهة مع 15 أستاذا في التعليم المتوسط، تم اختيارهم قصديا لتحقيق أهداف البحث، وقد خلصت الدراسة أن الفعالية الذاتية بأبعادها الأربعة (الإنجازات الأدائية، الخبرات البديلة، الإقناع اللفظي، الحالة الفيزيولوجية) جد مؤثرة في الاختيارات الدراسية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط من منظور أساتذتهم.

The aim of the present study is to reveal the effect of the sources of self-efficacy on the choices of the pupils of the fourth year average, from the point of view of their teachers and from the previous studies on this subject, we formulated the General hypothesis: “Self-efficacy influences the academic choices of pupils in the fourth year from the point of view of their teachers”. To check the validity of our hypotheses, we used the semi-structured interview as a qualitative tool for collecting data. We carried out these semi-structured interviews with 15 teachers in the middle cycle. The choice was made intentionally to achieve the research goals. The study concluded that self-efficacy in its four dimensions (active mastery experiences, vicarious experiences, verbal persuasion and physiological state) is very influential in the school choices of fourth graders from the perspective of their teachers.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.