ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إرشادي قائم على التفكير...>الوصف

برنامج إرشادي قائم على التفكير الإيجابي كمدخل لتحسين الكفاءة الذاتية وخفض التسويف الأكاديمي لدى طالبات معلمات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: A Counseling Program Based on Positive Thinking Skills as an Approach to Improve Self Efficacy and Reduce Academic Procrastination among Kindergarten Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الديب، راندا مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المغازي، هاجر طه إبراهيم (م. مشارك), الكفوري، صبحي عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 481 - 516
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1137804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الطلبة المعلمين | معلمات الروضة | التسويف الأكاديمي | الكفاءة الذاتية | التفكير الإيجابي | البرامج الإرشادية | جامعة كفر الشيخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشادي | التفكير الإيجابي | خفض | التسويف الأكاديمي | الكفاءة الذاتية | الطالبة المعلمة | Positive Thinking | Self Efficacy | Academic Procrastration | Prospective Female Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي التأكد من فعالية برنامج إرشادي قائم على مهارات التفكير الإيجابي لتحسين الكفاءة الذاتية وخفض التسويف الأكاديمي لدى الطالبة/ المعلمة بقسم رياض الأطفال كلية التربية جامعة كفر الشيخ، حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي وتكونت عينة البحث من (20) طالبة ممن حصلن على أقل الدرجات على مقياس التسويف الأكاديمي، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين متساويتين ومتكافئتين؛ إحداهما تجريبية وإحداهما ضابطة، كما تم إعداد مقياس التفكير الإيجابي، والبرنامج الإرشادي ومقياس التسويف الأكاديمي (إعداد: غادة فرغل جابر، 2017)، وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي على المجموعة التجريبية وتحليل البيانات بالطريقة الإحصائية؛ أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس التسويف الأكاديمي وأبعاده المختلفة، لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسيين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على مقياس التسويف الأكاديمي، وتؤكد هذه النتيجة فاعلية البرنامج الإرشادي في خفض التسويف الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة بقسم رياض الأطفال كلية التربية جامعة كفر الشيخ، كما أظهرت النتائج استمرارية فاعلية البرنامج الإرشادي، من خلال القياس التتبعي (بعد شهر من انتهاء تطبيق البرنامج) حيث لم تظهر فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، وهذا ما يؤكد فاعلية البرنامج الإرشادي.

The current study aimed at investigating the effectiveness of a counseling program based on positive thinking skills to enhance self-efficacy and reducing academic procrastration among female prospective teachers in kindergarten department. The participants of the study were 20 female prospective teachers in the kindergarten department, Faculty of Education, Kafr elsheikh University who have got the least scores on self-efficacy and academic procrastration scales. The researcher used the quasi-experimental design in the current study. The participants were divided into two equal groups: an experimental group and a control one. The scale of positive thinking skills the researchers and academic procrastration scale (Ghada Gaber, 2017) and self-efficacy (Sayed El-Bahas, 2011) and the counseling program (the researcher) were applied to the experimental group. Analyzing the data obtained statistically, the findings revealed statistically significant differences the tween the experimental and control groups on post administration of self-efficacy scale in favor of the experimental group. The findings also indicated statistically significant differences between the experimental and control groups on the post administration of the academic procrsatration scale and its dimensions in favor of the experimental group. These results prove the effectiveness of the counseling program in enhancing self-efficacy and reducing academic procrastration among prospective female teachers in the kindergarten Department. Moreover, the results pointed out the continuation of the effectiveness of the counseling program through follow up measurement (a month after completing program application) This adds to the effectiveness of the counseling program.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.