ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتزان الانفعالي وعلاقته بالت...>الوصف

الاتزان الانفعالي وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس

العنوان بلغة أخرى: Emotional Balance and Its Relationship to Academic Harmony Among Students of the College of Education at Sultan Qaboos University
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: اليحيائية، شيخة بنت ناصر بن راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Yahya, Sheikha bint Nasser bin Rashid
مؤلفين آخرين: الخواجة، عبدالفتاح محمد سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع65
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 297 - 311
DOI: 10.33193/JALHSS.65.2021.442
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1138122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات الجامعية | كلية التربية | جامعة السلطان قابوس | الاتزان الانفعالي | التوافق الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتزان الانفعالي | التوافق الدراسي | طلبة كلية التربية | جامعة السلطان قابوس | Emotional Balance | Academic Compatibility | Students of the College of Education | Sultan Qaboos University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الاتزان الانفعالي، ومستوى التوافق الدراسي، ومعرفة مدى العلاقة بينهما لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، ومن أجل الإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام مقياس الاتزان الانفعالي (الخالدي، 2002). ومقياس التوافق الدراسي Youngman, 1979)). توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباط دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.01) بين مستوى الاتزان الانفعالي ودرجة التوافق الدراسي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في مستوى الاتزان الانفعالي حسب متغير النوع الاجتماعي لصالح عينة الطلبة الذكور، ووجود فروق في مستوى التوافق الدراسي حسب متغير النوع الاجتماعي في بعد الجد والاجتهاد، لصالح عينة الذكور، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في باقي أبعاد المقياس، وعدم وجود فروق في مستوى الاتزان الانفعالي ومستوى التوافق الدراسي حسب متغير التخصصات العلمية: (علمية، إنسانية)، في جميع أبعاد المقياس، وتوصلت الدراسة إلى وجود تأثير دال إحصائيا لمتغير الاتزان الانفعالي في التنبؤ بالتوافق الدراسي لدى طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان.

This study aims at identifying the levels of emotional balance and academic compatibility, and the relation between them for a sample of the students of the College of Education, Sultan Qaboos University. The study employs some variables for the study community, represented in (gender and academic major). In order to achieve the study objective, the descriptive correlational approach has been used. For responding to study questions, the researcher adopts emotional balance measure prepared by Al-Khalidi (2002), and academic compatibility measure prepared by Youngman (1979), translated and adapted to the Arab environment by Al Direini (1985) The study has concluded that the general level of both emotional balance and academic compatibility for the students of the College of Education, Sultan Qaboos University is high, and that there is a statistically significant correlation at the significance level of (α=0.01) between the emotional balance level and academic compatibility degree. The study conclusions have shown that there are statistically significant differences at the significance level of (α=0.05) in the emotional balance level according to the gender variable in favor of the male student sample. They state also that there are statistically significant differences at the significance level of (α=0.05) in the academic compatibility level according to the gender variable in favor of male students as to the dimension of hardworking and diligence. On the contrary, there are no statistically significant differences in the remaining dimension of the measure, or at the significance level of (α=0.05) at the emotional balance and academic compatibility levels according to the scientific fields of specialization variables (scientific, human) as to all measure dimensions. The study has concluded that there is statistically significant impact of the emotional balance variable on predicting the academic compatibility for the students of the College of Education, Sultan Qaboos University, the Sultanate of Oman.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.