ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نظم معلومات إدارة الموارد...>الوصف

أثر نظم معلومات إدارة الموارد البشرية علي دورة حياة الجدارة، الدور المعدل للمنظمة التعليمية: دراسة تطبيقية في الجامعات الفلسطينية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Human Resources Information Systems on Competency Life Cycle Moderating Role of Learning Organization: An Applied Study in the Palestinian Universities
المصدر: المجلة العالمية للاقتصاد والأعمال
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: ولد علي، عماد محمود جوهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Walad Ali, Emad
مؤلفين آخرين: النجار، فايز جمعة صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 176 - 189
DOI: 10.31559/GJEB2021.10.1.12
ISSN: 2519-9285
رقم MD: 1139108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التعليم العالي | الموارد البشرية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظم معلومات إدارة الموارد البشرية | دورة حياة الجدارة | المنظمة المتعلمة | الجامعات الفلسطينية | Human Resources Information Systems | Competency Life Cycle | Learning Organization | Palestinian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى نظم معلومات إدارة الموارد البشرية وأثرها في دورة حياة الجدارة في الجامعات الفلسطينية في ظل المنظمة المتعلمة كمتغير معدل، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بتصميم استبانة شملت (80) فقرة؛ لجمع البيانات الأولية من عينة الدراسة والمكونة من (٣٤٦) عضو هيئة تدريس في الجامعات الفلسطينية. وتم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية لتحقيق أهداف الدراسة، وبعد إجراء عملية التحليل لبيانات الدراسة توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج عند مستوى معنوية (P<0.05) أبرزها: وجود أثر ذا دلالة إحصائية لنظم معلومات إدارة الموارد البشرية على دورة حياة الجدارة في الجامعات الفلسطينية. بالإضافة وجود أثر ذا دلالة إحصائية للمنظمة المتعلمة في تحسين أثر نظم معلومات إدارة الموارد البشرية على دورة حياة الجدارة في الجامعات الفلسطينية. وعلى ضوء النتائج فقد أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات من أهمها: أن تقوم الجامعات بتحويل منهجية إدارة أعضاء الهيئة التدريسية إلى منهجية مبنية على الجدارة واستخدامها كأساس لاستقطاب أعضاء الهيئة التدريسية الذين يساعدون الجامعة في تحقيق أهدافها. وأن تكون الجدارة هي أساس تنفيذ جميع وظائف وحدة الموارد البشرية المتعلقة بأعضاء الهيئة التدريسية مثل التخطيط، الاستقطاب، التدريب، التقييم، وغيرها. وأن تقوم الجامعات باستخدام دورة حياة الجدارة لتنمية وتطوير جدارات أعضاء الهيئة التدريسية خوفاً من تقادمها خاصة مع وجود التطور الكبير والسريع في مختلف المجالات.

This study aims to investigate the Human Resources Information Systems (HRIS) and its impact on the competency life cycle in the Palestinian universities, in addition the role of Learning Organization (LO) as a moderating variable. In order to achieve the objectives of the study, the researchers designed a questionnaire consisting of (80) items and gather the primary data from study sample which consisted of (346) academic staff of the Palestinian universities. The Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was used to analyze and examine the hypotheses. The researcher used many statistical methods to achieve study objectives. The main findings at level (P ≤0.05) were: There is a significant impact of the HRIS on competency life cycle (competency mapping, competency diagnosis, competency development and competency control) in the Palestinian universities. Moreover, there is a significant impact of learning organization in enhancing the impact of HRIS on the competency life cycle. In the light of the results of this study, the researchers introduced a set of recommendations: The Palestinian universities should adapt the competency approach to effectively manage its academic staff, and use this approach to recruit employees who are able to achieve the university’s objectives. Moreover, competency should be the base of all human resources unit function (e.g., planning, recruiting, training, evaluating…etc.) regarding the academic staff. Finally, universities should use the competency life cycle as a tool to improve and develop the competencies of the academic staff.
ISSN: 2519-9285

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.