ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنماط التنشئة الوالدية في...>الوصف

أثر أنماط التنشئة الوالدية في التحصيل الدراسي: نموذج وسيطي لأثر العجز المتعلم لدى طلبة الصف العاشر بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Parental Styles on Academic Achievement: The Mediating Role of Learned Helplessness Among 10th Grade Students in Al Batinah North Governorate from Sultanate of Oman
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السعيدية، فهيمة بنت حمد بن خصيب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الظفري، سعيد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 41 - 71
DOI: 10.12785/jeps/210302
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1139114
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنشئة الاجتماعية | المعاملة الوالدية | العجز المتعلم | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التنشئة الوالدية | التحصيل الدراسي | العجز المتعلم | المتغير الوسيط | Parenting Styles | Learned Helplessness | Academic Achievement | Mediator
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

201

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لبناء نموذج للعلاقة السببية بين أنماط التنشئة الوالدية، والعجز المتعلم والتحصيل الدراسي، ومن ثم التحقق من صحة النموذج من خلال فحص التأثير المباشر وغير المباشر (من خلال العجز المتعلم) لأنماط التنشئة الوالدية التحصيل الدراسي، ومعرفة ما إذا كان العجز المتعلم متغيرا وسيطا في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية والتحصيل الدراسي، ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق مقياس أنماط التنشئة الوالدية (Alkharusi, Aldhafri, Kazem, & Alzubiadi, & Al Bahrani, 2011). ومقياس العجز المتعلم (دوغان، ٢٠١٦) على ٦٤٥ طالب وطالبة من طلبة الصف العاشر في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. وأشارت نتائج تحليل المسار (Path Analysis) لوجود تأثيرات مباشرة لأنماط التنشئة الوالدية في العجز المتعلم والتحصيل الدراسي، وتأثيرات مباشرة من العجز المتعلم في التحصيل الدراسي، كما توصلت النتائج إلى أن للعجز المتعلم دورا وسيطا في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية والتحصيل الدراسي من خلال مسارين لهما دلالة إحصائية.

The study aimed to establish a theoretical model for the causal relationship between three variables of study: parental styles, learned helplessness, and academic achievement, and then examined the role of learned helplessness as a mediating variable, in determining the association between parenting styles and academic achievement. The sample included 645 10th grade students from Sultanate of Oman. The adolescents completed measures regarding their perception of parenting styles and learned helplessness. The path analysis showed a statistically significant effects of parenting styles on learned helplessness and academic achievement, and a statistically significant direct effects of learned helplessness on academic achievement. Moreover, the results showed that the learned helplessness mediated the relations between parenting styles and academic achievement.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.