ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين كتب الموسيقا والأنا...>الوصف

درجة تضمين كتب الموسيقا والأناشيد للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن لمهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: Inclusion of the Twenty-First Century Skills in Music and Chants Textbooks for the First three Grades of Basic Stage in Jordan
المصدر: مجلة الأندلس
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: حماد، محمد يوسف موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدعجة، هشام إبراهيم راضي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع27
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 109 - 146
ISSN: 2357-0644
رقم MD: 1139173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الأساسي | المناهج الدراسية | تطوير المناهج | منهج التربية الموسيقية | مهارات القرن الحادي والعشرين | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الموسيقية | مهارات القرن الحادي والعشرين | منهاج التربية الموسيقية | Music Education | Twenty | First Century Skills | Music Education Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تضمين كتب الموسيقا والأناشيد للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن لمهارات القرن الحادي والعشرين. وتكونت عينه الدراسة من كتب الموسيقى والأناشيد للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الدراسة بطاقة تحليل محتوى تضمنت (52) مؤشرا لمهارات القرن الحادي والعشرين كأداة لجمع البيانات، وأظهرت النتائج أن توافر مهارات القرن الحادي والعشرين كان بدرجة منخفضة للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن، وبرغم توافر مهارة التواصل بدرجة مرتفعة ومهارات التفكير الناقد وحل المشكلات، والإنتاجية والمساءلة، والابتكار بدرجة متوسطة، إلا أن عدم توافر سبعة مهارات من أصل ثلاثة عشر مهارة كان له الأثر في انخفاض درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب الموسيقا والأناشيد للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن، وأوصى الباحثان بإيلاء اهتمام أكبر من جانب جميع المعنيين بمنهاج التربية الموسيقية بتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين خلال عمليات تطوير المناهج.

The study aimed to explore the inclusion of the twenty-first century skills in music and chants textbooks for the first three grades of Basic Stage in Jordan. The study sample consisted of textbooks of music and chants for the first three grades in Jordan. Researchers used the analytical descriptive method (content analysis technique) to achieve study aims. The study used a content analysis instrument that included (52) indicators of twenty-first century skills. Results showed that the availability of twenty-first century skills was at a low-level for the study sample. Despite high degree availability of communication skills, and medium degree availability of Critical thinking and problem solving, Productivity and accountability, and innovation skills, the absence of seven skills out of thirteen skills caused the low percentage of twenty-first century skills availability in the study sample. Researchers recommended giving greater attention for including the twenty-first century skills during curriculum development processes.
ISSN: 2357-0644

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.