ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعي المعلمين في الأردن با...>الوصف

درجة وعي المعلمين في الأردن بالخرائط الذهنية الإلكترونية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Awareness of Teachers in Jordan of Electronic Mind Maps
المصدر: مجلة الأندلس
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: الصلاحات، آمنة سعدي محي الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Salahat, Amna
المجلد/العدد: مج7, ع27
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 171 - 194
ISSN: 2357-0644
رقم MD: 1139218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المعلمين | العملية التدريسية | الوعي التدريسي | الوسائط التعليمية | الخرائط الذهنية الإلكترونية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة وعي المعلمين | المعلمين في الأردن | الخرائط الذهنية الإلكترونية | The Degree of Awareness of Teachers | Electronic Mind Maps | Teachers in Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

165

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة وعى المعلمين في الأردن بالخرائط الذهنية الإلكترونية، والتعرف على إلى الفروق الدالة إحصائيا في ضوء والمؤهل العلمي، وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لهذه الدراسة، حيث طورت الباحثة استبانة لهذه الغاية، ولقد بلغ أفراد العينة (407) معلما ومعلمة، وقد أظهرت النتائج أن درجة وعى المعلمين في الأردن بالخرائط الذهنية الإلكترونية كانت متوسطة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين من حملة الدراسات العليا.

The current study aimed to reveal the degree of awareness of teachers in Jordan about electronic mental maps, and to identify statistically significant differences in light and scientific qualification, and the descriptive approach was used for its relevance for this study, as the researcher developed a questionnaire for this purpose, and the sample members reached (407) male and female teachers The results showed that the degree of awareness of teachers in Jordan of electronic mental maps was moderate, and the results indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) due to the educational qualification variable in favor of teachers who hold postgraduate studies.
ISSN: 2357-0644

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.