ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الخرائط الذهنية ال...>الوصف

أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في خفض العبء المعرفي وتحسين التحصيل

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Electronic Mind Maps in Reducing Cognitive Burden and Improving Achievement
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: محفوض، مهران ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأحمد، أمل (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 99 - 132
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1145310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الأساليب التدريسية | التحصيل المعرفي | الخرائط الذهنية | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية | العبء المعرفي | Mind Maps | Burden of Knowledge
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام الخرائط الذهنية في خفض العبء المعرفي وتحسين التحصيل. وقد تكون مجتمع البحث من جميع تلاميذ الصف السابع في مدرسة النيربين بمدينة دمشق للعام الدراسي 2019-2020، وتكونت عينة البحث من (44) تلميذا وتلميذة (22) ضابطة، (22) تجريبية. ولتحقيق هدف البحث صمم الباحث الخرائط الذهنية والاختبار التحصيلي، بالإضافة إلى استخدام مقياس العبء المعرفي، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي. وتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس العبء المعرفي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس العبء المعرفي تبعا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى).

The research aimed to know the effect of using electronic mind maps on reducing cognitive burden and improving achievement. The study population may consist of all seventh-grade students at the Nayrabin School in Damascus for the academic year 2019-2020 and the research sample consisted of (44) male and female students, (22) officers, (22) experimental. To achieve the goal of the research, the researcher designed mental maps and achievement testing, in addition to using the measure of cognitive burden, and the quasi-experimental approach was used. The researcher reached the following results: - There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post application of the achievement test in favor of the post application. - There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the achievement test for the benefit of the experimental group students. - There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the cognitive burden scale in favor of the experimental group's students. -There were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the scale of cognitive burden according to the gender variable (male, female).
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.