| LEADER |
07138nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1882325 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشريف، ميساء بنت هاشم بن زامل آل عبدالله
|g Alsharif, Maysa Bint Hashem Bin Zamel Al Abdullah
|e مؤلف
|9 127079
|
| 245 |
|
|
|a تطبيقات تربوية مقترحة قائمة علي المنهج الخفي لتعزيز الأمن الفكري لدي طالبات كلية التربية بجامعة المجمعة
|
| 246 |
|
|
|a Suggested Educational Applications Based on the Hidden Curriculum to Enhance the Intellectual Security among Female Students of the Faculty of Education University of Majmaa
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2020
|g نوفمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 125 - 156
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس للمنهج الخفي في تعزيز الأمن الفكري من وجهة نظرهم، ومن وجهة نظر الطالبات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد استبانة لهذا الغرض والتحقق من صدقها وثباتها، ومن ثم تطبيقها على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس قوامها (100) عضو، وعدد (260) طالبة من طالبات كلية التربية بالزلفي في جامعة المجمعة، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام (1438–1439ه)، كما تم تقديم تطبيقات تربوية قائمة على المنهج الخفي لتعزيز الأمن الفكري، وكان من أبرز النتائج ما يلي: إن استخدام أعضاء هيئة التدريس للمنهج الخفي في تعزيز الأمن الفكري من وجهة نظرهم، جاء بوجه عام بدرجة متوسطة، في حين جاء بدرجة نادرة من وجهة نظر الطالبات، مما يدل على ضرورة الاهتمام بتفعيل دور المنهج الخفي في تعزيز الأمن الفكري، كما أوضحت أن التطبيقات التربوية المقترحة والقائمة على المنهج الخفي لتعزيز الأمن الفكري متعددة، وتشمل جوانب مختلفة في الإدارة الجامعية، والإرشاد الأكاديمي، والأستاذ الجامعي، والمناهج والمقررات الدراسية، والاستراتيجيات وطرائق التدريس، والأنشطة، والوسائل والبيئة التعليمية، وأثبتت وجود اتفاق كبير بين أعضاء هيئة التدريس على قدرة هذه التطبيقات في تعزيز الأمن الفكري، وفي ضوء النتائج السابقة تم وضع بعض التوصيات منها: أهمية تفعيل التطبيقات التربوية المقترحة في هذه الدراسة في تعزيز جانب الأمن الفكري، مع ضرورة تطوير المناهج الدراسية في ضوء قيمة الأمن الفكري، بما يتناسب مع متطلبات زمن الانفجار المعرفي، وزيادة الاهتمام بخبرات المنهج الخفي وتوجيهها توجيها صحيحا لتتكامل مع خبرات المناهج الرسمية، واقترحت الدراسة: إجراء دراسة تجريبية عن التطبيقات التربوية المقترحة في هذه الدراسة وجدوى فاعليتها في تعزيز الأمن الفكري، ودراسات مماثلة عن دور المناهج الرسمية في تعزيز الأمن الفكري، وأخرى عن واقع الأمن الفكري لدى طلبة الجامعات السعودية ومعوقاته وسبل تعزيزه.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study is to uncover the extent to which faculty members use the hidden approach to enhance intellectual security from both their and their students' point of view. To achieve this goal, the researcher used the descriptive survey method. A questionnaire was prepared for this purpose and for verifying its validity and persistence, and the questionnaire was applied on random sample of (100) staff members and 260 female students from the Faculty of Education at Al-Zulfi in the University of Majma'afor the First semester of the year (1438-1439). Educational applications based on the hidden curriculum for enhancing intellectual security were introduced. However, most prominent results were as follow The use teaching staff's use of the hidden curriculum in the promotion of intellectual security from their point of view, generally came to a medium degree, while it came in a rare degree from the point of view of the students, which indicates the need to pay more attention on activating the role of the hidden curriculum in enhancing intellectual security. The researcher also explained that the proposed educational applications based on the hidden curriculum that promote multiple intellectual security and include various aspects of university administration, academic guidance, university professor, curriculum and courses, strategies and teaching methods, activities, methods and educational environment, and a significant agreement was proved among faculty members on the ability of these applications in enhancing the aspect of intellectual security. Moreover, in the light of the previous findings, some recommendations were made, including: The importance of activating the educational applications as proposed by this study for enhancing the aspect of intellectual security, with the need to develop the curriculum considering the value of intellectual security as compatible with the requirements of the time of knowledge explosion. The study suggested conducting a pilot study on the educational applications proposed in this study and the feasibility of their effectiveness in enhancing intellectual security, and other similar studies on the role of the official curricula in enhancing intellectual security, and some other studies on reality of the intellectual security among students of Saudi universities and its obstacles, and ways and methods to strengthen it.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a التعليم العالي
|a المناهج الدراسية
|a الأسس التربوية
|a الأمن الفكري
|
| 692 |
|
|
|a تطبيقات تربوية
|a المنهج الخفي
|a الأمن الفكري
|b Educational Applications
|b Curriculum Hidden
|b Intellectual Security
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|l 009
|m ع9
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-000-009-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1139232
|d 1139232
|
