| LEADER |
05798nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1882802 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2020.244666
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، رحاب أحمد
|g Ebrahem, Rehab Ahmed
|e مؤلف
|9 567900
|
| 245 |
|
|
|a رؤية مقترحة لتنمية المهارات التكنولوجية لمعلمي التعليم الأساسي بمصر في ضوء متطلبات التحول الرقمي العالمي
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Vision to Develop the Technological Skills of Basic Education Teachers in Egypt in Light of the Requirements of Global Digital Transformation
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 323 - 407
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تعرف مفهوم ومتطلبات وتحديات التحول الرقمي، وتحديد المهارات التكنولوجية اللازمة لتطوير معلمي التعليم الأساسي، بالإضافة إلى تعرف واقع المهارات التكنولوجية لهم في ضوء متطلبات التحول الرقمي، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن تصميم تطبيقات ذكية لتسهيل التعاملات مع المدارس والمديريات، وتوفير فريق عمل رقمي داخل المدرسة لوضع الرؤية الرقمية للمدرسة من أهم المتطلبات اللازمة للتحول الرقمي، وأن أهم الوسائل التكنولوجية المتوافرة التي يتم استخدامها في المدارس هي معمل الكمبيوتر، وحجرة الوسائط المتعددة، كما أظهرت النتائج أن أهم المهارات التكنولوجية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي هي قدرتهم على تنمية التعلم التعاوني لدى التلاميذ من خلال تنشيط المهام الجماعية بينهم، وأكد معلمو التعليم الأساسي عينة البحث رغبتهم في التدريب على التفاعل مع المنصات التعليمية، وأن أكثر الوسائل التي يتم استخدامها للتفاعل مع التلاميذ رقميا هي مجموعات الواتس أب، ومجموعات الفيسبوك، وأن أهم التحديات التي تواجه معلمي التعليم الأساسي بشأن التحول الرقمي هي عدم توافر الإنترنت في الفصول الدراسية، ومن أهم الاحتياجات التي تساعد معلمي التعليم الأساسي عينة البحث على استخدام التكنولوجيا للاستعداد للتحول الرقمي إقامة دورات تدريبية من بعد للتأكيد على تنمية المهارات بشكل تطبيقي، وفي ضوء الجانب النظري وما توصل إليه البحث من نتائج ميدانية تم وضع رؤية مقترحة لتطوير المهارات التكنولوجية لمعلمي التعليم الأساسي في ضوء متطلبات التحول الرقمي العالمي.
|
| 520 |
|
|
|b This research recognized the concept, requirements and challenges of digital transformation, developing the technological skills for basic education teachers, in addition to recognize the reality of this skills for them in the light of the requirements of digital transformation. The research reached a number of results, including: The design of smart applications to facilitate dealing with schools and directorates, providing a digital team in the school to develop the digital vision of it, are one of the most important requirements for digital transformation, and there are available technological means for use in schools like the computer lab and the multimedia room. The results also showed that the most important technological skills for basic education teachers are their ability to develop collaborative learning among students by activating group tasks among them. The research sample of teachers confirmed their desire to train in interacting with educational programs, and that one of the most used methods for interacting with students digitally are groups WhatsApp and Facebook, and there are challenges facing them about digital transformation are the lack of internet in the classroom, and one of the needs that helps teachers (research sample) to use technology to prepare for digital transformation is holding remote training courses to emphasize the development of skills in a practical manner. Based on the theoretical side and the field results of the research, a proposed vision was evolved to develop the technological skills of basic education teachers in the light of the requirements of the Global digital transformation.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم الأساسي
|a تطور التعليم
|a تكنولوجيا التعلم
|a التعلم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a المهارات التكنولوجية
|a التنمية المهنية
|a التحول الرقمي العالمي
|a المدارس الرقمية
|a المجتمع الرقمي
|b Technological Skills
|b Professional Development
|b Global Digital Transformation
|b Digital Community
|b Digital Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 064
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج28, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-003-064.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_244666.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1139713
|d 1139713
|
