ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحول الرقمي في مؤسسات رياض ا...>الوصف

التحول الرقمي في مؤسسات رياض الأطفال بمصر على ضوء منهج 2.0: تصور مقترح للتفعيل

العنوان بلغة أخرى: Digital Transformation in Kindergarten Institutions in Egypt in the Light of the 2.5 Curriculum: A Suggested Proposed for Activation
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: حامد، نجلاء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Naglaa Mohamed Hamed
مؤلفين آخرين: عبده، نهاد عبدالحميد أحمد (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 70
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1403161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | المؤسسات التعليمية | المهارات التكنولوجية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحول الرقمي | مؤسسات رياض الأطفال | منهج 2.0 الجديد | Digital Transformation | Kindergarten Institutions | The New 2.0 Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح للتحول الرقمي بمؤسسات رياض الأطفال بمصر على ضوء متطلبات منهج 2.0، الوقوف على أهم ملامح التحول الرقمي ومتطلبات ومعوقات تفعيله في عملية التعلم داخل مؤسسات رياض الأطفال. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة الميدانية إلى عدة نتائج لعل من أبرزها ضعف مواكبة المعلمات للمستجدات في مجال التعلم بالوسائل الرقمية، انخفاض مهارات بعض المعلمات في استخدام الوسائل الرقمية المختلفة، ضيق وقت المعلمة في ظل الأعباء التدريسية المطلوبة منها، ضعف التدريب المقدم للمعلمات على المهارات الرقمية، ضعف إدراك المعلمات لأهمية التغير الرقمي وضرورته للمهارات الحياتية لطفل الروضة، ضعف البنية التحتية الرقمية داخل مؤسسات رياض الأطفال بمصر.

The study aimed to develop a suggested proposal for digital transformation in Kinergarten institutions in Egypt in the light of the requirements of the (2.0) curriculum, to stand on the most important features of digital transformation and requirements and obstacles to activating it in the learning process within Kindergarten institutions, The study followed the descriptive approach and used the questionnaire as a data collection tool, The study reached several results, perhaps the most prominent of which is the weakness of teachers, keeping pace with developments in the field of digital learning, the low skills of some teachers in using various digital means, the lake of time for teachers in light of the teaching burdens required of them, the weakness of training provided to teachers on digital skills, the weakness of teachers, awareness of the importance of digital chance and its necessity for the life skills of Kindergarten children, poor digital infrastructure. Within Kinergarten institutions in Egypt.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.