ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في أسلوب التروي / الاند...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الفروق في أسلوب التروي / الاندفاع لدى عينة من الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية لمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية في ضوء متغيري الصف والتخصص الدراسي

العنوان بلغة أخرى: The Reflective / Impulsive Style among a Sample of Gifted Secondary Schools Students in Riyadh City, Saudi Arabia
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: النملة، عبدالرحمن بن سليمان بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alnamlah, Abdulrahman Suliman
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 267 - 303
DOI: 10.21608/ssj.2020.284967
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1139856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الثانوي | الطلبة المتفوقين | التطورات العلمية | التطبيقات الحديثة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأساليب المعرفية | التروي / الاندفاع | الطلاب الموهوبين | Cognitive Styles | Reflective / Impulsive | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة التروي/ الاندفاع كأسلوب معرفي لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وتكونت عينة البحث من (٢١٢) طالبا موهوبا، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم بناء وتطبيق مقياس أسلوب الاندفاع والتروي أداة البحث بعد التأكد من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الأسلوب المعرفي "أسلوب التروي" لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية في مدينة الرياض كانت مرتفعة. كما بينت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين تقديرات الطلاب الموهوبين لدرجة الأسلوب المعرفي (الاندفاع والتروي) تعزى لمتغيري الصف الدراسي، والتخصص الدراسي. وخرج البحث بتوصيات من أهمها؛ دعم أسلوب التروي لدى الموهوبين، وكذلك استخدام وتطبيق الأدوات العلمية للكشف عن الأساليب المعرفية لدى الموهوبين، ومنها أسلوب التروي/ الاندفاع، وإجراء المزيد من البحوث والدراسات في هذا المجال.

The reflective/ impulsive (RI), as a cognitive style was examined among gifted secondary schools' students. The study sample consisted of (n=212) gifted male students at the secondary schools in Riyadh City. For data collection and testing of the study questions, the descriptive-correlative method was used. In order to measure the reflective/ impulsive style among the study partisipants, the scale of reflective/ impulsive was built and tested for its validity and reliability and used as the study tool. The results of the study revealed that the degree of reflective style among the gifted students is high. The results also showed no significant differences at the level of (α≤0.05) between the study partisipants on the (RI) that can be attributed to the differences in their grades or majors. Finally, the findings of the current study were discussed and interpreted, and a package of recommendations and suggestions for future studies was provided.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.