ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نماذج التعلم السلوكي كمدخل لتع...>الوصف

نماذج التعلم السلوكي كمدخل لتعزيز الاستجابة الجمالية لدى طلاب كلية التصاميم والفنون التطبيقية بجامعة الطائف

العنوان بلغة أخرى: Behavioral Learning Models as an Approach to Enhance the Aesthetic Response For the Students of Faculty of Designs and Applied Arts at Taif University
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الزهراني، فيصل بن عبدالوهاب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 341 - 367
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1140156
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | التعلم السلوكي | الإستجابة الجمالية | طلاب كلية الفنون والتصميم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم السلوكي | الاستجابة الجمالية | نموذج دن ودن | Dunn & Dunn Models | Behavioral learning | Aesthetic Response
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to determine the effectiveness of behavioral learning models in enhancing the aesthetic response of students of the Faculty of Design and Applied Arts at Taif University, where the theory of behavioral learning sees that behavior is a set of habits learned by the individual and controlled by the laws of the palm and powers The excitement that triggers the police response group. Due to environmental factors and their relationship to personality traits, the applications of this theory revolve around the effectiveness of learning models in supporting the acquisition and retention of knowledge using the quasi-experimental method on a sample of (20) by (10) for both the experimental and control group. The study assumed that the behavior of the aesthetic response is a measurable psychological condition, a nature that can be modified by providing an educational atmosphere that is aided by the receiving of the plastic content, based on the fact that the concept of beauty generates physical and psychological changes in the recipient and provokes his attention and prompts him to respond. The study focused on the emotional dimension that includes values, trends and personality traits that play influence in the formation of an emotional background that enhances the reception of the fields of visual arts in the student, the researcher used the model of (Dunn &dunn) for learning patterns, a model that provides an educational framework based on The theory that each student learns better in his or her own way, and that calls for the diagnosis of the student's preferred type of education and its use in designing the educational environment that suits the personal characteristics and characteristics of the student The study recommended the creation of an educational environment of ceremonies and classrooms in accordance with the (Dunn &Dunn) model, as well as the application of aesthetic response concepts to the areas of design and applied arts.

هدفت الدراسة إلى الوقوف على فاعلية نماذج التعلم السلوكي في تعزيز الاستجابة الجمالية لدى طلاب كلية التصاميم والفنون التطبيقية بجامعة الطائف، حيث ترى نظرية التعلم السلوكية أن السلوك عبارة عن مجموعة من العادات التي يتعلمها الفرد ويتحكم في تكوينها قوانين الكف وقوى الاستثارة اللتان تسيران مجموعة الاستجابات الشرطية، ويرجع ذلك إلى العوامل البيئية وعلاقتها بالسمات الشخصية، وتدور تطبيقات هذه النظرية حول فاعلية نماذج التعلم في دعم اكتساب المعارف والاحتفاظ بها باستخدام المنهج شبه التجريبي على عينة بلغ عددها (20) بواقع (10) لكل من المجموعة التجريبية والضابطة، فرضت الدراسة أن سلوك الاستجابة الجمالية حالة سيكولوجية قابلة للقياس، لها طبيعة يمكن تعديلها بتوفير أجواء تعليمية معينة على تلقي المحتوى التشكيلي، اعتماداً على أن مفهوم الجمال يولد لدى المتلقي تغيرات جسمية ونفسية ويستثير انتباهه ويدفعه إلى الاستجابة، ركزت الدراسة على البعد الوجداني الذي يتضمن القيم والاتجاهات والسمات الشخصية التي تلعب تأثر في تشكيل خلفية وجدانية تعزز عمليات التلقي لمجالات الفنون البصرية لدى الطالب، استخدم الباحث نموذج دن ودن (Dunn&Dunn) لأنماط التعلم وهو نموذج يقدم إطاراً تعليمياً يعتمد على نظرية مفادها أن كل طالب يتعلم أفضل بطريقته الخاصة، وذلك يدعو إلى تشخيص نمط التعليم المفضل لدى الطالب وتوظيفه في تصميم البيئة التعليمية التي تلائم الخصائص والسمات الشخصية للطالب. أوصت الدراسة إلى تهيئة البيئة التعليمية من المراسم والقاعات الدراسية بما يتناسب مع نموذج دن ودن، وأوصت كذلك بتطبيق مفاهيم الاستجابة الجمالية على مجالات التصاميم والفنون التطبيقية.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.