ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في مستوى المرونة النفسي...>الوصف

الفروق في مستوى المرونة النفسية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة في ضوء الفرقة الدراسية

العنوان بلغة أخرى: The Differences in the Level of Psychological Resiliency to the Students of Faculty of Education Early Children in the Light of the Seminar
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: السيد، الشيماء محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجباس، نبيل السيد حسن (مشرف), عبدالرشيد، ناصر سيد جمعة (مشرف)
المجلد/العدد: ع13, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 337 - 349
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1140214
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الفرقة الدراسية | المرونة النفسية | الصحة النفسية | كلية التربية للطفولة المبكرة | جامعة المنيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة النفسية | إدارة الغضب | Psychological Resiliency | The Management of Anger
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الفروق في مستوى المرونة النفسية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا في ضوء الفرقة الدراسية، وتكونت عينة الدراسة من (250) طالبة يمثلون الفرقة الثالثة والرابعة، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2015/ 2016، واستخدمت الباحثة مقياس المرونة النفسية (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين طالبات الفرقتين الثالثة والرابعة.

The extracted The differences in the level of Psychological Resiliency to the students of faculty of education early children in the light of the Seminar The current research aims to identify the differences in the level of Psychological Resiliency to students early children education faculty at the University of minya in the light of the seminar, the study sample consisted of (250) Student representing the third and fourth sessions, in the second semester of the academic year 2015- 2016, the researcher used a measure of Psychological Resiliency (preparation of the researcher), the results of the study resulted in the absence of statistically significant differences between the students function of the third and fourth grades.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.