ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الرقمي كمنبئ بجودة الحي...>الوصف

الذكاء الرقمي كمنبئ بجودة الحياة النفسية ومهارة حل المشكلات الرقمية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: Digital Intelligence as a Predictor of Quality of Psychological Life and Digital Problem-Solving Skill among College of Education for Early Childhood Students
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: أحمد، غادة فرغل جابر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 128 - 196
DOI: 10.21608/dftt.2022.105865.1064
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1283269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الصحة النفسية | طلبة الجامعات | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الرقمي | جودة الحياة النفسية | مهارة حل المشكلات الرقمية | طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة | Digital Intelligence | Quality of Psychological Life | Digital Problem-Solving Skills | Students of the College of Education for Early Childhood
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

174

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على الفروق بين الطالبات منخفضات ومتوسطات ومرتفعات الذكاء الرقمي في جودة الحياة النفسية والقدرة على حل المشكلات الرقمية، وكذلك الكشف عن أكثر مهارات الذكاء الرقمي إسهاما في التنبؤ بجودة الحياة النفسية والقدرة على حل المشكلات الرقمية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، بالإضافة إلى التعرف على تأثير عزل متغير جودة الحياة النفسية على العلاقة بين الذكاء الرقمي ومهارة حل المشكلات الرقمية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة. وتكونت عينة البحث الأساسية من (320) ثلاثمائة وعشرون طالبة بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة المنيا بجمهورية مصر العربية، وتم استخدام مقياس الذكاء الرقمي (إعداد الباحثة)، ومقياس جودة الحياة النفسية (إعداد الباحثة)، ومقياس حل المشكلات الرقمية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الطالبات منخفضات ومتوسطات ومرتفعات الذكاء الرقمي في جودة الحياة النفسية ومهارة حل المشكلات الرقمية لصالح الطالبات مرتفعات الذكاء الرقمي. كما أوضحت إمكانية التنبؤ بجودة الحياة النفسية من خلال مهارات الذكاء الرقمي (الذكاء العاطفي الرقمي، الآمن الرقمي، والاستخدام الرقمي)، وكذلك تتنبأ مهارتي الذكاء الرقمي (الذكاء العاطفي الرقمي، الاستخدام الرقمي) بمستوي مهارة حل المشكلات الرقمية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وأخيرا أظهرت النتائج أن الذكاء الرقمي يؤثر في العلاقة بين جودة الحياة النفسية ومهارة حل المشكلات الرقمية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة.

The research aims at identifying the differences between students with low, moderate, and high digital intelligence in quality of psychological life and digital problem-solving skills, revealing the most contributing digital intelligence skills in predicting quality of psychological life and the digital problem-solving skills among students of the College of Education for Early Childhood, and identifying the impact of isolating the quality of psychological life variable on the relationship between digital intelligence and digital problem-solving skills among the College of Education for Early Childhood students. The basic research sample consisted of (320) three hundred and twenty students at the College of Education for Early Childhood at Minia University, Egypt. Results revealed that there were statistically significant differences between low, moderate, and high digital intelligence students in the quality of psychological life and digital problem-solving skills in favor of high digital intelligence students. Besides, results indicated the possibility of predicting the quality of psychological life through digital intelligence skills (digital emotional intelligence, digital safe and digital use). Also, the two digital intelligence skills (digital emotional intelligence, digital use) predict the level of digital problem-solving skills among students of the College of Education for Early Childhood. Finally, the results pointed out that digital intelligence affects the relationship between quality of psychological life and digital problem-solving skills among students of the College of Education for Early Childhood.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.