ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء أداة لقياس التفكير الإبدا...>الوصف

بناء أداة لقياس التفكير الإبداعي واستخدامها في الكشف عن مستوى مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الجامعة الأردنية

العنوان بلغة أخرى: Constructing a Tool for Measuring Creative Thinking and Using it to Reveal the Level of Creative Thinking Skills among Students of the University of Jordan
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عبيد، سحر وصفي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عواد، فريال محمد عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 17
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1140256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | القياسات النفسية | التفكير الإبداعي | طلبة الجامعات | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإبداعي | الجنس | نوع الكلية | المستوى الدراسي | المعدل التراكمي | Creative Thinking | Gender | College Type | Academic Level | Grade Point Average
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء مقياس للتفكير الإبداعي واستقصاء دلالات الصدق والثبات له، وتطبيقه على طلبة الجامعة الأردنية، إذ تم تطوير صورتين متكافئتين من المقياس الصورة (أ) والصورة (ب) وتكونت كل صورة من (14) فقرة، وطبق على عينة استطلاعية مكونة من (73) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة الأردنية من مستوى البكالوريوس تم اختيارهم عشوائياً، وزعوا إلى مجموعتين تم تطبيق الصورة (أ) على (37) طالباً وطالبة، والصورة (ب) على (36) طالباً وطالبة، وأظهرت النتائج أن المقياس يتمتع بخصائص سيكومترية مناسبة. إذ بلغ معامل الثبات باستخدام الاتساق الداخلي للصورة (أ) (0,926) وللصورة (ب) (0.924)، كما وبلغت قيمة مؤشر الصدق بدلالة محك/ التلازمي مع اختبار تورانس للتفكير الإبداعي(0,416)، وبلغ معامل ارتباط بيرسون بين الدرجات على الصورة اللفظية للمقياسين (0.462) وعلى الصورة الشكلية (0.409)، وتم تحري دلالات صدق المقياس أيضاً من خلال الصدق الظاهري وصدق البناء، بعد ذلك تم تشكيل صورة من المقياس لغايات الدراسة تتكون من 13 فقرة - من أعلى الفقرات ارتباطاً مع العلامة الكلية، بحيث تقيس مهارات التفكير الإبداعي جميعها- وتم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (305) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة الأردنية تم اختيارهم بطريقة عشوائية. أظهرت النتائج أن مستوى التفكير الإبداعي لدى طلبة الجامعة الأردنية (متوسط) للعلامة الكلية ومهارتي الطلاقة والمرونة، و(ضعيف) لمهارة الأصالة، كما وأظهرت عدم وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المستوى الدراسي، ووجود اختلافات ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولمتغير الكلية ولصالح الكليات الصحية، ولمتغير المعدل التراكمي ولصالح الحاصلين على تقدير (ممتاز). وأوصت الدراسة بالقيام بدراسات مشابهة على فئات عمرية مختلفة، ودراسات أوسع على دلالات الصدق والثبات للمقياس.

The study aimed to construct a scale of creative thinking and investigate the indicators of validity and reliability, and apply it to the students of the University of Jordan, where two equal forms were developed from the scale, form (A) and form (B), each form consisting of (14) questions. It was applied to a sample of (73) male and female undergraduate students, who were randomly selected and distributed into two groups. Form (A) was applied to (37) students, and (B) to (36) students. The results showed that the scale has suitable psychometric properties. The coefficient of reliability using the internal consistency of form (A) was (0.926) and for form (B) (0.924), and the value of the validity index in terms of criterion-related validity in relation with the Torrance test of creative thinking was (0.416). Pearson's correlation coefficient between the scores on the verbal form of the two scales was (0.462) and on the morphological form (0.409). The validity of the scale was also investigated through the face validity and the construct validity. After that a final form of the scale was formed for the purposes of the study consisting of 13 questions, and was applied to a sample of (305) male and female UJ students, who were randomly selected. The results showed that the level of creative thinking among the students of the UJ is (average) for the total score and fluency and flexibility skills, and (weak) for the skill of originality. It also showed that there are no statistically significant differences attributed to the academic level, however, there were statistically significant differences attributed to the gender variable, and to the benefit of females. In addition, for the faculty variable and for the benefit of medical faculties, and for the cumulative average variable and for the benefit of those who received (excellent). The study recommended similar studies on different age groups, and wider studies on the significance and reliability of the scale.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.