ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>درجة ممارسة مشرفي الصفوف المبك...>الوصف

درجة ممارسة مشرفي الصفوف المبكرة في مدارس محافظة جرش للإشراف الإلكتروني في ضوء مبادرة القراءة والحساب من وجهة مديري المدارس ومعلمي الصفوف المبكرة فيها

العنوان بلغة أخرى: The Practicing Degree of Early Grades Supervisors in Jerash Governorate Schools for Electronic Supervision in Light of Reading and Mathematics Initiative from as Perceived by School Principals and Early Grades Teachers
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: غطاشة، ميسون سعيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رضوان، أحمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1140305
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة الإلكترونية | الإشراف التربوي | مديرو المدارس | المؤسسات التعليمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف الإلكتروني | مشرفو الصفوف المبكرة | مبادرة القراءة والحساب | Electronic Supervision | Early Grades Supervisors | Reading and Mathematics Initiative
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة مشرفي الصفوف المبكرة للإشراف الإلكتروني في ضوء مبادرة القراءة والحساب، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الدراسة استبانة إلكترونية مكونة من (25) فقرة لقياس درجة ممارسة المشرفين التربويين الإشراف الإلكتروني في ضوء مبادرة القراءة والحساب (RAMP)، وزعت على عينة الدراسة، والتي تكونت من (325) مديرا ومعلما، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مشرفي الصفوف المبكرة للإشراف الإلكتروني في ضوء مبادرة القراءة والحساب من وجهة نظر مديري المدارس ومعلمي الصفوف المبكرة جاءت متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (=α0.05) في درجة تقديرهم لدرجة ممارسة مشرفي الصفوف المبكرة للإشراف الإلكتروني في ضوء مبادرة القراءة والحساب من وجهة نظر مديري المدارس ومعلمي الصفوف المبكرة تعزي إلى متغير سنوات الخبرة، ولصالح ذوي أقل من 10 سنوات، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α) في درجة تقديرهم تعزي إلى متغيرات (الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصي الباحثان بعدة توصيات منها ضرورة استمرار عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين تتناول مفاهيم الإشراف الإلكتروني، وتوعية المعلمين بأساليب استقطاب الأهل للتطوع في برنامج مشاركة الأهل.

The study aimed at revealing the practicing degree of early grades supervisors' in Jerash Governorate schools for electronic supervision in light of reading and mathematics initiative from as perceived by school principals and early grades teachers, to achieve the aim of the study, the descriptive correlational method was followed by using electronic supervision questionnaire consisted of (25) items. The sample of study consisted of (325) principals and early grades teachers. The researchers used electronic questionnaire distributed randomly on the sample from the schools of education in Jerash governorate. The results of the study revealed that the degree of practicing the electronic supervision among the early grades supervisors in the light of reading and mathematics initiative in Jerash governorate as perceived by principals and early grades teachers was moderate, and there were significant differences at (α = 0.05) in principals’ and early grades teachers’ estimation due to the variable of years of experience in the favor of less than 10 years, and there were no significant differences in their estimation due to the variables of gender, the job title, and the years of experience. Finally, the researchers recommended several recommendations, including holding training courses for educational supervisors dealing with the concepts of electronic supervision, and educating teachers about the methods of attracting parents to volunteer in the parent participation program.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.