ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الإشراف الإلكتروني لدى مشرفي الصفوف المبكرة في ضوء مبادرة القراءة والحساب وعلاقته بفاعلية أداء المعلمين في محافظة جرش

العنوان بلغة أخرى: The Electronic Supervision Among the Early Grades Supervisors in the Light of Reading and Mathematics Initiative and its Relation to the Teachers’ Performance Effectiveness in Jerash Governorate
المؤلف الرئيسي: غطاشة، ميسون سعيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رضوان، أحمد محمود (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 142
رقم MD: 1120775
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

545

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة مشرفي الصفوف المبكرة للإشراف الإلكتروني في ضوء مبادرة القراءة والحساب، وعلاقتها بفاعلية أداء معلمي الصفوف المبكرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت الدراسة استبانتين، استبانة ممارسة الإشراف الإلكتروني في ضوء مبادرة القراءة والحساب (RAMP) تكونت من (25) فقرة، واستبانة فاعلية أداء معلمي الصفوف المبكرة تكونت من (21) فقرة. تكونت عينة الدراسة من (325) مديرا ومعلما، اختيروا بالطريقة العشوائية من المدارس التي تتضمن صفوفا مبكرة والتابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة جرش. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مشرفي الصفوف المبكرة للإشراف الإلكتروني في ضوء مبادرة القراءة والحساب من وجهة نظر مديري المدارس ومعلمي الصفوف المبكرة جاءت متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائيا في درجة تقديرهم تعزي إلى متغير سنوات الخبرة، ولصالح ذوي الخبرة أقل من 10 سنوات خبرة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة تقديرهم تعزي إلى متغيرات الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي. كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة فاعلية أداء معلمي الصفوف المبكرة من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين أنفسهم في مدارس محافظة جرش الحكومية جاءت مرتفعة، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات العينة تعزي إلى متغير الجنس، ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة تقديرهم تعزي إلى متغيرات المسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. كما بينت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجة ممارسة الإشراف الإلكتروني من جهة، وفاعلية أداء معلمي الصفوف المبكر في جرش من جهة أخري. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة عدة توصيات منها ضرورة استمرار عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين تتناول مفاهيم الإشراف الإلكتروني، وتوعية المعلمين بأساليب استقطاب الأهل للتطوع في برنامج مشاركة الأهل.