واقع توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في التدريس من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Employing the Learning-In-Nature Approach in Teaching Social Studies Education in Oman |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العلوي، سلمى بنت علي بن حميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Alawi, Salma Ali Humaid |
| مؤلفين آخرين: | المعمري، سيف بن ناصر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج45, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 203 - 234 |
| DOI: |
10.36771/ijre.45.1.21-pp202-234 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1140330 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدخل التعلم في الطبيعة | مادة الدراسات الاجتماعية | معلمي الدراسات الاجتماعية | Learning in Nature Approach | Social Studies Education | Social Studies Teachers
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04909nam a2200265 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1883295 | ||
| 024 | |3 10.36771/ijre.45.1.21-pp202-234 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a العلوي، سلمى بنت علي بن حميد |g Al-Alawi, Salma Ali Humaid |e مؤلف |9 566768 | ||
| 245 | |a واقع توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في التدريس من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان | ||
| 246 | |a The Reality of Employing the Learning-In-Nature Approach in Teaching Social Studies Education in Oman | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2021 |g يناير | ||
| 300 | |a 203 - 234 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية التعرف على واقع توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية في محافظة مسقط بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي المادة، علاوة على كشف أثر متغير النوع والمؤهل الأكاديمي وسنوات الخبرة ومستوى الصف الدراسي، وظفت الدراسة المنهج الوصفي من خلال إعداد استبانة تكونت من ثلاثة محاور، هي معارف المعلم لمدخل التعلم في الطبيعة، ممارسة المعلم لمدخل التعلم في الطبيعة، فوائد التعلم في الطبيعة للطلبة، والتحديات التحديات يواجهها المعلم في التدريس وفق مدخل التعليم في الطبيعة. طبقت على عينة من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان بلغ عددهم (85) معلما ومعلمة. وكشفت نتائجها أن معارف المعلمين وممارساتهم لمدخل التعلم في الطبيعة كانت بدرجة كبيرة، أما فوائد مدخل التعلم في الطبيعة خارج الفصل الدراسي فكان تقديرهم له بدرجة كبيرة جدا، أما تحديات تطبيق مدخل التعلم في الطبيعة فقد جاءت بدرجة متوسطة. وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام مدخل التعلم في الطبيعة في تدريس الدراسات الاجتماعية تعزى لمتغيري النوع والمؤهل الأكاديمي وسنوات الخبرة والصفوف التي يدرسها. | ||
| 520 | |b The study aimed at identifying the reality of using learning-in- nature approach in teaching social studies education in Muscat Governorate in Oman from the viewpoints of teachers. A related purpose was to examine the impact of gender, teachers' qualification, years of experience, and grade level on teachers' perspectives. The researchers developed a questionnaire consisting of three domains: teachers' knowledge about learning in nature; the benefits of learning in nature; and the challenges that teachers encountering in teaching according to this approach. A total of 85 social studies teachers responded to the questionnaire. The results of the study revealed that teachers' knowledge and practices of learning in nature approach was rated as high while their rating of the benefits of the approach was very high. Yet, they believed that the challenges encountering them in using this approach is moderate. The results also showed no statistically significant effects of gender, teachers' qualification, years of experience, and the grade level on teachers' perceptions related to using the approach. The researchers recommended the necessity of using the learning-in-nature approach in all stages of schooling, in addition, to provide training for teachers to help them implement it in their subject. | ||
| 653 | |a الدراسات التربوية |a مادة الدراسات الاجتماعية |a مناهج وطرق التدريس |a مدخل التعلم في الطبيعة |a سلطنة عمان | ||
| 692 | |a مدخل التعلم في الطبيعة |a مادة الدراسات الاجتماعية |a معلمي الدراسات الاجتماعية |b Learning in Nature Approach |b Social Studies Education |b Social Studies Teachers | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج45, ع1 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 045 |x 2219-6064 | ||
| 700 | |a المعمري، سيف بن ناصر |g Al-Maamari, Saif bin Nasser |e م. مشارك |9 169394 | ||
| 856 | |u 0233-045-001-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1140330 |d 1140330 | ||
عناصر مشابهة
-
تصورات معلمي الدراسات الاجتماعية حول توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في التدريس بسلطنة عمان: دراسة نوعية
بواسطة: العلوي، سلمى بنت علي بن حميد منشور: (2022) -
واقع التربية القيمية في منهج الدراسات الاجتماعية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي المادة
بواسطة: الشكيلي، صبحا بنت أحمد بن سالم منشور: (2012) -
صعوبات توظيف التكنولوجيا في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية في مرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي المادة
بواسطة: المنوري، خالصة بنت سالم بن سعود منشور: (2015) -
واقع توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في تدريس الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر معلميها في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: العلوي، سلمى بنت علي بن حميد منشور: (2022) -
معوقات توظيف الإنترنت في تدريس الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: المعمري، سيف بن ناصر منشور: (2016)
