ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات توظيف الإنترنت في تدريس...>الوصف

معوقات توظيف الإنترنت في تدريس الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Barriers of Employing the Internet in Teaching Social Studies in the Sultanate of Oman from the Viewpoint of Teachers
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: المعمري، سيف بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maamari, Saif bin Nasser
مؤلفين آخرين: المسروري، فهد بن سالم بن سيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 508 - 523
DOI: 10.24200/jeps.vol10iss3pp508-523
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 794919
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم
الدراسات الاجتماعية
سلطنة عمان
طرق التدريس
المعوقات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكنولوجيا والتدريس | technology and teaching | الدراسات الاجتماعية والإنترنت | Social studies and internet | معوقات تدريس الدراسات الاجتماعية | social studies’ teachers | barriers of teaching social studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المعوقات التي تواجه معلمي الدراسات الاجتماعية في توظيف الإنترنت في تدريس الدراسات الاجتماعية بسلطنة عنان، بالإضافة إلى معرفة أثر متغيرات النوع، والتخصص والخبرة التدريسية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي حيث قام الباحثان بإعداد استبانة مكونة من (30) عبارة موزعة على أربعة مجالات تم تطبيقها على عينة الدراسة مكونة من (85) معلما ومعلمة من معلمي مادة الدراسات الاجتماعية بمدارس التعليم الأساسي، والتعليم ما بعد الأساسي، في المحافظتين (الداخلية، وجنوب الشرقية) بسلطنة عمان. أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين لمجالات الدراسة نحو معوقات توظيف الإنترنت في تدريس الدراسات الاجتماعية بالمحافظتين اللتين تم جمع المعلومات منها بلغت (3.39) أي بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين الذكور والإناث، وبين مستويات التخصص، وبين مستويات الخبرة في جميع المحاور.

This study aimed to reveal the barriers of employing the internet in teaching social studies in the Sultanate of Oman from the viewpoint of a sample of teachers. In addition, the study attempted to examine the effect of a set of variables including, gender, specialization and teaching experience. To achieve objectives of study the researchers prepared a questionnaire that consisted of 30 items that measure four components. The instrument was administered to a sample of 85 social studies teachers from basic education and post-basic education schools in governorates of Al-Sharqia South and Al-Dakaliah. The result of the study showed that degree of barriers of employing the internet in teaching social studies was moderate with a mean score of 3.39. In addition, the results also indicated no statistically significant differences (p. < 0.05) due to gender, specialization and experience in how they evaluate the barriers of employing internet in teaching social studies in all components.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.