دور المنهج في خدمة وتنمية الأطفال ذوي الإعاقة بالمجتمع المصري
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |
| المؤلف الرئيسي: | غبيش، ناصر فؤاد علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع13, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 730 - 734 |
| ISSN: |
2537-0251 |
| رقم MD: | 1140392 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
أصدرت جمهورية مصر العربية قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة رقم (10) لسنة 2018-متضمناً في مادته العاشرة الحق في التعليم الحكومي وغير الحكومي، وفى مادته الحادية عشرة ضرورة توفير فرص تعليمية متكافئة مناسبة لجميع أنواع الإعاقة ودرجاتها، ويجب أن تتضمن مناهج التعليم في جميع مراحله مفاهيم الإعاقة والتوعية والتثقيف باحتياجات ذوي الإعاقة وحقوقهم وسبل التعامل معهم. وهذا يتطلب من المناهج التعليمية ما يأتي: -ضرورة اتخاذ التدابير والإجراءات التي تحقق تنفيذ القانون الجديد لذوي الإعاقة. -توفير المباني والتأثيثات اللازمة، والمناسبة لتعليم وتعلم ذوي الإعاقة. - الاهتمام بإنشاء تخصصات جديدة لتخريج معلم مختص لتعليم ذوي الإعاقة مستعد وظيفياً ونفسياً، ومؤهل للتمكن من الخلفيات الثقافية لمنهج ولخصائص واحتياجات ذوي الإعاقة، مع التركيز على التدريب الميداني. - ضرورة اتخاذ الإجراءات اللازمة لتطبيق مناهج التعليم العادية على مع إجراء بعض التعديلات المناسبة في طرق واستراتيجيات التدريس مضافاً إليها التدريب على احتياجاتهم الخاصة. -ضرورة تقديم الخدمات التربوية المبكرة فور تحديد وتشخيص واكتشاف الإعاقات. - ضرورة التنسيق مع الأسر ودمجهم في عملية التعليم والعلاج. - أن تكون موضوعات المنهج وثيقة الصلة بحياة ذوي الإعاقة اليومية. -تنوع الأنشطة المقدمة بتنوع البيئات التي يتواجد بها ذوو الإعاقة. - تحقيق المنهج للتكامل والتوازن بين النظري والعملي وجوانب تنمية المعاق معرفياً ومهارياً ووجدانياً. -مراعاة الترابط الرأسي والأفقي بين أنشطة وخبرات المنهج. -استخدام استراتيجيات وطرق تعليمية منوعة تتناسب مع طبيعة الإعاقة وأهداف ومحتوى المنهج. -الاتجاه نحو تفريد التعليم طبقاً لقدرات واستعدادات وخصائص ذوي الإعاقة. -الاهتمام بالأنشطة غير الصفية. -الاهتمام بإدماج الوسائل التكنولوجية والتعليم الإلكتروني في تعليم وتعلم ذوي الإعاقة. - الاهتمام باستحداث أدوات ووسائل تقويم حديثة تمتاز بالدقة والمصداقية، وتنويع أدوات ووسائل التقويم، ومراعاة التكامل والشمول في التقويم. |
|---|---|
| ISSN: |
2537-0251 |
عناصر مشابهة
-
دور بعض برامج التلِفزيون المصري فى التعريف بحقوق الأطفال ذوى الإعاقة
بواسطة: محمد، أماني عبدالحميد منشور: (2011) -
دور مؤسسات المجتمع المدني في تأهيل وتمكين ذوو الإعاقة لسوق العمل
بواسطة: فؤاد، محمود منشور: (2018) -
تصور مقترح لمعايير القصة الإلكترونية المناسبة للأطفال من ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة: دراسة تحليلية تقويمية
بواسطة: غبيش، آية ناصر فؤاد علي منشور: (2019) -
المشكلات التي تواجه الشباب ذوي الإعاقة
بواسطة: سامي، سالي محمود منشور: (2018) -
متطلبات البيئة الآمنة للأطفال ذوي الإعاقة الحركية في رياض الأطفال من وجهة نظر الأخصائيين العاملين في مجال الطفولة
بواسطة: شبيطة، زردة حسن منشور: (2019)
