ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات الارتجال والإيقاع...>الوصف

تنمية مهارات الارتجال والإيقاع باستخدام تقنية الواقع المعزز لدى معلمة رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Developing the Skills of Improvisation and Rhythm Using the Augmented Reality Technology of the Kindergarten Teacher
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: فتح الباب، مصطفى عبدالسلام علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، فاطمة صالح (م. مشارك) , غبيش، ناصر فؤاد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 49 - 63
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1140662
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | معلمة الروضة | التربية الموسيقية | الأنشطة الموسيقية | الإيقاع الموسيقي | مهارات الارتجال | الواقع المعزز
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد مهارات الارتجال والإيقاع المناسبة لمعلمة رياض الأطفال، إعداد برنامج باستخدام بيئة الواقع المعزز لتنمية مهارات الارتجال والإيقاع لمعلمة رياض الأطفال، قياس فعالية استخدام بيئة الواقع المعزز في تنمية مهارات الارتجال والإيقاع لمعلمة رياض الأطفال. واستخدم الباحثون المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي لمجموعة واحدة بإتباع الاختبار القبلي والبعدي لها لملائمته لطبيعة هذا البحث، يتمثل مجتمع البحث معلمات رياض الأطفال لإحدى الروضات، بمدينة المنيا، وقد قامت الباحثة بتطبيق البرنامج على جميع معلمات روضة مدرسة الفتح الابتدائية والبالغ عددهم (١٨) معلمة. ولجمع البيانات الخاصة بالبحث استخدم الباحثون تحليل الوثائق والسجلات، المقابلة الشخصية، استبانة مهارات الارتجال والإيقاع المناسبة لمعلمة رياض الأطفال، وأداة معالجة برنامج المقترح باستخدام بيئة الواقع المعزز، ودليله، وأدوات القياس تشمل اختبار مهارات الارتجال والإيقاع لمعلمة رياض الأطفال. وكانت من أهم النتائج هي تحديد قائمة بمهارات الارتجال والإيقاع المناسبة لمعلمة الروضة في ضوء آراء الخبراء والمختصين، وكانت من أهم التوصيات دعوة القائمين على العملية التعليمية بالاستعانة بالبرنامج المقترح لما له من قدرة على تنمية مهارات الارتجال والإيقاع لدى معلمة الروضة.

The research aims to determine the appropriate improvisation and rhythm skills for the kindergarten teacher, prepare a program using the augmented reality environment to develop improvisation and rhythm skills for the kindergarten teacher, measure the effectiveness of using the augmented reality environment in developing the improvisation and rhythm skills of the kindergarten teacher. The researchers used the experimental method of semi-experimental design for one group by following the pre and posttest for its suitability to the nature of this research. The research community is the kindergarten teachers of a kindergarten in Minya city, and the researcher applied the program to all the (18) teachers of Al Fath Primary School kindergarten. To collect data on the research, the researchers used document and record analysis, a personal interview, a questionnaire of improvisation and rhythm skills appropriate for a kindergarten teacher, a tool for processing the proposal using an augmented reality environment, and its guide, and measurement tools include testing the improvisation and rhythm skills of the kindergarten teacher. One of the most important results was the identification of a list of improvisation and rhythm skills appropriate for the kindergarten teacher in light of the opinions of experts and specialists. One of the most important recommendations was to invite those in charge of the educational process using the proposed program because of its ability to develop Improvisation and rhythm skills of a kindergarten teacher.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.