ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير بعدي المساءل...>الوصف

تصور مقترح لتطوير بعدي المساءلة الإدارية والعدالة التنظيمية لدى القيادات الأكاديمية بكليات إعداد معلمات رياض الأطفال في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة

المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: شريف، السيد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shareef, Al Saeed Abdulqader
مؤلفين آخرين: أحمد، صفاء طلب محمد (م. مشارك) , أحمد، سمية علي عبدالوارث (م. مشارك) , صفوت، حنان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1140698
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات | أعضاء هيئة التدريس | القيادات الأكاديمية | القيادة الأخلاقية | المساءلة الإدارية | العدالة التنظيمية | كليات إعداد معلمات رياض الأطفال | الجامعات المصرية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التوصل إلى تقديم تصور مقترح لتطوير بعدي المساءلة الإدارية والعدالة التنظيمية لدى القيادات الأكاديمية بكليات إعداد معلمات رياض الأطفال في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي؛ لمناسبته لطبيعة الدراسة وأهدافها، وتم استخدام استبانة -من إعداد الباحثة موجهه إلى عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم قوامها (٦٠) بكليات إعداد معلمات رياض الأطفال (القاهرة، المنصورة، المنيا)؛ لتشخيص واقع بعدي المساءلة الإدارية والعدالة التنظيمية لدى القيادات الأكاديمية بكليات إعداد معلمات رياض الأطفال في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج؛ أهمها تحقق بعد المساءلة الإدارية بكليات إعداد معلمات رياض الأطفال بشكل متوسط من قبل القيادات الأكاديمية (العميد، رؤساء الأقسام)، ما عدا العبارات الخاصة بــــــ (وضع الموازنة الخاصة بالحوافز ليتم منحها للمتميزين ذوي الأداء الجيد بالكلية أو القسم) جاءت أقل من الحد الأدنى لحدود الثقة؛ مما يدل على عدم تحققها، وتحقق بعد العدالة التنظيمية بكليات إعداد معلمات رياض الأطفال بشكل متوسط من قبل القيادات الأكاديمية (العميد، رؤساء الأقسام) ما عدا العبارات الخاصة بـــــــــ (التعامل بحيادية عند تطبيق الأنظمة والقوانين، والالتزام بإتباع السلوكيات الأخلاقية، وتطبيق المعايير الأخلاقية في كل شئون الكلية، ومكافأة الممارسات الأخلاقية، واتباع أنماط القيادة التي تمثل بعد أخلاقي) تزيد عن الحد الأعلى للثقة؛ مما يدل على تحققها بدرجة كبيرة لدى رؤساء الأقسام. وانتهى البحث بتقديم تصور مقترح لتطوير بعدي المساءلة الإدارية والعدالة التنظيمية لدى القيادات الأكاديمية بكليات إعداد معلمات رياض الأطفال في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة.

The current study aimed at presenting a suggested proposal for developing the dimensions of administrative accountability and organizational justice among academic leaders in the faculties of preparing kindergarten teachers in the light of the experiences of some developed countries. The researcher utilized the descriptive research approach as it suits the research nature and objectives. For data collection, the researchers used a questionnaire- prepared by the researcher- directed to a sample consisted of (60) faculty members and their assistants in the faculties of preparing kindergarten teachers (Cairo-Mansoura-Minia) to diagnose the reality of these two dimensions. The research revealed a set of results, the most significant of which was the achievement of administrative accountability dimension in the faculties of preparing kindergarten teachers to a moderate degree among academic leaders (The Dean-Heads of the Departments), except for the statement of (setting the budget for incentives to be granted to employees with good performance in the faculty or department), which was achieved below the minimum confidence interval level, and this mainly indicated that it was not achieved. Moreover, the dimension of organizational justice was achieved moderately among academic leaders (The Dean-Heads of the Departments) except for the statements of (dealing neutrally when applying systems and laws, committing to ethical behaviors, applying ethical standards in all the faculty affairs, rewarding ethical practices, and following leadership patterns that represent an ethical dimension) which exceeded the maximum confidence interval levels, and this mainly indicated that it was achieved to a high degree among Heads of the Departments). The research concluded with a suggested proposal for developing the dimensions of administrative accountability and organizational justice for academic leaders in the faculties of preparing kindergarten teachers in the light of some developed countries experiences', in addition to providing a set of future studies and research.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.