ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيم التنظيمية في المدارس الث...>الوصف

القيم التنظيمية في المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Organizational Values in Government Secondary Schools in the City of Buraydah from the Point of View of Teachers
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العضاض، حصة خلف إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Adhadh, Hessa Khalaf Ibrahim
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نيسان
الصفحات: 446 - 468
DOI: 10.31559/EPS2021.9.2.7
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1140848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التنظيمية | التخطيط التربوي | التعليم الثانوي | المدارس الحكومية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم التنظيمية | المدارس الثانوية | بريدة | Organizational Values | Secondary Schools | Buraydah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى القيم التنظيمية في المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة من وجهة نظر المعلمات، والكشف عنما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (التخصص، سنوات الخبر ة، الدورات التدريبية (، والتوصل لأهم المقترحات الإجرائية المستفادة لتحسين مستوى القيم التنظيمية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي) المسحي) وتم الاعتماد على مقياس francis&woodcock, 1995 كأداة لجمع المعلومات، وتكون مجتمع الدراسة 1670 معلمة، وحيث تكونت عينة الدراسة الأساسية 312 معلمة من المرحلة الثانوية في مدينة بريدة، تم اختيارهن بطريقة عشوائية بسيطة. وكانت أهم نتائج الدراسة أن مستوى القيم التنظيمية في المدارس الثانوية بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلومات متحقق بدرجة كبيرة، وجاء بالترتيب الأول المحور الرئيس (إدارة العلاقات (وبأبعاده الفرعية، والترتيب الثاني (إدارة الإدارة (بأبعاده الفرعية، كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا في مستوى القيم التنظيمية للمعلمات في المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة ترجع لاختلاف سنوات الخبرة، بينما توجد فروق دالة إحصائيًا في مستوى القيم التنظيمية للمعلمات في المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة ترجع لاختلاف التخصص، والفروق لصالح التخصصات الأدبية، وقد توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات والمقترحات كان أبرزها: المحافظة على الدعم الكامل للمعلمات في المؤسسات التعليمية، وتهيئة الظروف التنظيمية المناسبة لهم، بناء دورات تدريبية مناسبة لتطوير مهارات للعاملين في المؤسسات التعليمية وخاصة تلك التي تعنى بالقيم التنظيمية، إعداد برامج تدريبية مواكبة للدور القيادي المأمول، لترسيخ القيم التنظيمية.

The study aimed to identify the level of organizational values in government secondary schools in the city of Burydah from the viewpoint of female teachers, and to discover whether there are statistically significant differences in the responses of the study sample due to the variables (specialization - years of experience - training courses), and to reach the most important procedural suggestions learned to improve the level of organizational values. The study used the descriptive approach (survey) and was relied on the francis & woodcock scale, 1995 as a tool to collect information, the study population consisted of 1670 female teachers, and where the primary study sample consisted of 312 female secondary school teachers in Buraydah city, they were chosen in a simple random manner. The most important results of the study were that the level of organizational values in secondary schools in Buraydah from the information point of view is largely achieved, and came in the first order the main axis (Relationship Management) and its sub-dimensions, and the second (administration administration) with its sub-dimensions, as there are no statistically significant differences in The level of organizational values for female teachers in government secondary schools in Buraydah is due to the difference in years of experience, while there are statistically significant differences in the level of organizational values for female teachers in government secondary schools in Buraydah due to the difference in specialization, and the differences in favor of literary specialties, and the study reached a set of recommendations and proposals was Most notable are the following: 1- Maintaining the full support of female teachers in educational institutions, and creating appropriate organizational conditions for them. 2- Building appropriate training courses to develop skills for workers in educational institutions, especially those dealing with organizational values. 3- Preparing training programs to keep pace with the expected leadership role, in order to establish organizational values.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.