| LEADER |
03615nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1883990 |
| 024 |
|
|
|3 10.46315/1714-010-003-017
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 367709
|a رضوان، بواب
|e مؤلف
|g Radwan, Bawab
|
| 245 |
|
|
|a من فهم الفرد إلى استراتيجية الفرد:
|b قراءات في سوسيولوجيا الواقع التربوي والتعليمي عند ريمون بودون
|
| 246 |
|
|
|a From Individual Understanding to Individual Strategy:
|b Readings in the Sociology of Educational Reality at Raymond Boudon
|
| 260 |
|
|
|b جامعة وهران2 محمد بن أحمد
|c 2021
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a قدمت الفردانية المنهجية العديد من الإضافات لفهم ودراسة الشأن الاجتماعي والتربوي وأضحت مرجعا لكثير من الأبحاث والدراسات السوسيولوجية التي أثبتت جدواها بالنظر إلى نتائجها التي تقدمها على المستوى الميكرو-سوسيولوجي مقارنة بالمقاربات الماكرو-سوسيولوجي، حيث أتت بمفاهيم جديدة جعلت الفرد يحتل مكانة مهمة في التحليل السوسيولوجي التربوي، فهو هذا الفرد يعتبر فاعل أساسي في تشكيل وفهم الظواهر الاجتماعية والتربوية وتحليل هذه الأخيرة يكون بفهم معنى السلوكيات الفردية لهؤلاء الفاعلين، هذا الفهم يرتبط بالاستراتيجيات أو الخيارات العقلانية لكل واحد منهم في الحياة التربوية والتعليمية التي يكون لها امتدادات لضيقة بالوضع أو الأصل الاجتماعي لهؤلاء الفاعلين.
|
| 520 |
|
|
|b Methodological individuality has provided many additions to the understanding and study of social and educational issues and has become a reference for many sociological researches and studies that have proved useful in view of their results at the micro-sociological level compared to macro-sociological approaches. An important place in the sociological educational analysis, as an actor is the basis of the formation and understanding of social phenomena and educational analysis of the latter is to understand the meaning of individual behaviors of these actors, this understanding is linked to strategies or rational choices for each of them in Educational and educational life of which have extensions closely the situation or social origin of these factors.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر الفلسفي
|a فلسفة التربية
|a بودون، ريمون
|a التنشئة الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a المنهجية الفردانية
|a الفرد
|a التحليل الفعلاني
|a الأصل العائلي
|a الاستراتيجية
|a الطموح عند المتعلم
|b Individual Methodology
|b Individual
|b Functional Analysis
|b Family Origin
|b Strategy
|b Learner Ambition
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 017
|e Dirassat Human and Social Studies
|f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ
|l 003
|m مج10, ع3
|o 1714
|s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
|v 010
|x 2253-0592
|
| 856 |
|
|
|u 1714-010-003-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1140958
|d 1140958
|
