| LEADER |
03540nam a2200277 4500 |
| 001 |
1884204 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-016-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a المنبرى، صادق مسعد لطف
|g Al-Mnbri, Sadeq Musaed Lutf
|e مؤلف
|9 464287
|
| 242 |
|
|
|a The absence of grammatical error in modern educational institutions
|
| 245 |
|
|
|a غياب العلة النحوية لدى المؤسسات التعليمية الحديثة
|
| 246 |
|
|
|a Lack of Grammatical Reasoning at Modern Educational Institutions
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2021
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 214
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b As a matter of fact, modern grammarians have not paid adequate attention to grammatical reasoning "Illa’ and ta’lil". The lack of such reasoning has negatively affected the learners in Yemeni schools and universities and has led to a lack of grammatical competence on the part of the learners Students come across a number of ambiguous incomprehensible terms and they just memorize them by heart without understanding. The study aims to highlight the significance of grammatical reasoning. The concept of "Illa’ and ta’lil" is stated with examples that are comprehensible to the students and are in line with their level. Such an approach is expected to motivate teachers and learners to pay attention to this science and its terminologies.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى إبراز أهمية العلة النحوية، التي أصبحت غائبة لدى المتخصصين في العصر الحديث، والتي انعكس غيابها سلبا على المتعلمين في المدارس والجامعات اليمنية، إذ نتج عن ذلك الغياب ضعف ملفت في علم النحو، وربما أصبح عقدة لدى الكثيرين، وأصبح الضعف في النحو ظاهرة أخذت حجمها على أوسع نطاق، ولا شك أن مرد ذلك إلى غياب العلة النحوية، حيث يصبح الطالب أمام مصطلحات غامضة، يتلاقاها دون معان، ويحفظها دون فهم، ونحن بهذا المختصر نشير إلى أهمية العلة، مع التمثيل بأمثلة قريبة من واقع الطالب، ومن منهجه المقرر، حتى نحرك همم المعلمين والمتعلمين للاهتمام بالأسرار الكامنة وراء هذا العلم، وأن تدوين العلماء له كان عن علم ودراية بكل مصطلحاته وعلل مسمياتها.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a القواعد النحوية
|a العلل النحوية
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a غياب
|a العلة
|a المؤسسات
|a التعليمية
|b Grammatical
|b Reasoning
|b Institutions
|b Educational
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-016-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1141333
|d 1141333
|
