ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتب التربية الوطني...>الوصف

تقويم محتوى كتب التربية الوطنية بالحلقة الأخيرة من التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية في ضوء مفاهيم المواطنة الرقمية

العنوان بلغة أخرى: Evaluateing the Content of National Education Textbooks in the Last Level of Elementary School in the Republic of Yemeni in Light of the Concepts of Digital Citizenship
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المنصورى، عارف محمد على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almansouri, Aref Mohammed Ali
مؤلفين آخرين: الحدابى، عبدالسلام سليمان داود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 356 - 382
DOI: 10.55074/2152-000-016-013
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1141358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | المناهج الدراسية | التربية الوطنية | المواطنة الرقمية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب التربية الوطنية | المواطنة الرقمية | التعليم الأساسي | Civic Education Textbooks | Digital Citizenship | Basic Education | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين مفاهيم المواطنة الرقمية بمحتوى كتب التربية الوطنية بالحلقة الأخيرة من التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل المحتوى، وتمثلت أداة الدراسة في استمارة تحليل المحتوى تم إعدادها في ضوء مفاهيم المواطنة الرقمية، اشتملت على (78) مفهوما موزعة على المحاور التالية: (الوصول الرقمي، التجارة الرقمية، الاتصالات الرقمية، محو الأمية الرقمية، اللياقة الرقمية، القوانين الرقمية، الحقوق والمسؤوليات الرقمية، الصحة والسلامة الرقمية، الأمن الرقمي)، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى خلو جميع كتب التربية الوطنية من أي تكرار ل (67) مفهوما من مفاهيم المواطنة الرقمية، في حين تضمنت (10) مفاهيم منها فقط بواقع تكرار واحد لكل مفهوم، وتكرارين لمفهوم واحد في كتاب التربية الوطنية للصف التاسع، ومفهومين بكتاب الصف الثامن، في حين لم يتضمن كتاب الصف السابع أي مفهوم من مفاهيم المواطنة الرقمية، كما كشفت النتائج أن محور الوصول الرقمي يتضمن "مفهومين" بواقع ثلاثة تكرارات، يليه محور الاتصالات الرقمية، ومحو الأمية الرقمية والحقوق والمسئوليات الرقمية بتكرارين لكل محور، ثم القوانين الرقمية والصحة والسلامة الرقمية بتكرار واحد لكل منهما، وعدم تضمين أي تكرار للمحاور الثلاثة التالية: (التجارة الرقمية، اللياقة الرقمية، الأمن الرقمي).

This study aimed to find out the digital citizenship concepts (DCCs) in the content of civic education textbooks (CETs) for the last three grades of Yemeni basic education (YBE). To this end, a descriptive analytical approach (i.e. content analysis). A card for analyzing DCCs consisted of 78 concepts was developed be the researchers themselves, as an instrument for carrying out this study. The validity and reliability of the instrument were figured out and confirmed, as well. Results of the study revealed that no concept of DCCs were included within the analyzed textbooks. On the other hand, the analyzed textbooks included only (10) of these concepts (i.e. each concept of the 10 concepts has no frequencies more than once). Two concepts were repeated within the 8th, and 9th grades, while the 7th grade was not included any concepts. Besides, these results revealed that two concepts of the digital access domain were repeated three times within the analyzed textbooks, while the domains of the digital communications, digital literacy, and digital rights and responsibilities were repeated only two times within these. According the digital laws, digital health, and safety domains, they came as a 2nd rank with one repetition for each of them. Moreover, no concepts of the Digital Commerce, Digital courtesy, and Digital Security domain was included in the analyzed textbooks.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.