ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية حديثة لأدوار المعلم المتغ...>الوصف

رؤية حديثة لأدوار المعلم المتغيرة في ضوء تحديات العولمة

المصدر: ندوة العولمة وأولويات التربية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، علي حمود علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2005
مكان انعقاد المؤتمر: الرياض
الهيئة المسؤولة: كلية التربية ، جامعة الملك سعود
التاريخ الهجري: 1426
الصفحات: 1369 - 1399
رقم MD: 114148
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحضارة الاسلامية | العولمة الثقافية | الغزو الفكري | الهوية الثقافية | القيم الأخلاقية | الثقافة العربية | المعايير الاجتماعية | الاتجاهات التربوية | المعلمون | إعداد المعلمين | التربية المستمرة | تطوير المناهج | تكنولوجيا التعليم | تكنولوجيا المعلومات | الانترنت | الاغتراب | تدريب المعلمين أثناء الخدمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

315

حفظ في:
المستخلص: تتعلق هذه الورقة بمحور العولمة وتغير أدوار المعلم وتسعى لتقديم رؤية معاصرة لأدوار المعلم المتغيرة في ضوء تحديات العولمة، وتضم الأهداف التالية: ١- مناقشة مفهوم العولمة من منظور تربوي ثقافي اجتماعي وتأثيراتها وكيفية التعامل معها. ٢- التحديات التي تواجه تربية المعلم في عصر العولمة، وذلك بالنظرة الفاحصة لمتطلبات العصر واستشراف آفاق المستقبل. ٣- أهم الاتجاهات الحديثة في نظم تربية المعلم للمجتمع المسلم. تستعرض الورقة في مقدمتها تأثير النظام التربوي وتأثره بمختلف النظم الأخرى في المجتمع، وتتناول دور المعلم الذي يعد العمود الفقري في النظام التربوي بحيث يصلح بصلاحه ويفسد بفساده. كما تتناول قضية الإصلاح التربوي الذي يعد سمة من أهم سمات العصر الحاضر. والتطوير الشامل لواقع تربية المعلم لا يتحقق على الوجه الذي يواكب التحديات المعاصرة إلا إذا أمكن تحديد عنصرين مهمين؛ الأول: التحديات التي تواجه تطوير هذا الواقع، والثاني: أهم الاتجاهات الحديثة التي ينبغي الأخذ بها في تطوير واقع تربية المعلمين إعدادا وتنمية، وذلك ليكون قادرا على القيام بأدواره المتعددة والمتغيرة في ضوء ما يعرف بعصر العولمة والتي غدت أمرا لا مفر منه، وينبغي التعامل معها كحقيقة واقعة. وفي محاولة لتعريف العولمة في إطارها التربوي الثقافي الاجتماعي العلمي والتقني تشير الورقة إلى عدد من التعريفات التي غلبت على هذه الجوانب، ولكنها تخلص إلى أن التعريف الجامع الشامل بالعولمة أمر تختلف فيه الآراء، وربما تتقارب هذه الآراء بعد النظر في الجوانب والقضايا الأخرى المرتبطة بظاهرة العولمة. وبما أن أحد الأهداف الرئيسة لهذه الورقة هو تحديد رؤية حديثة لأدوار المعلم في ضوء تحديات العولمة، فقد تعرضت الورقة في جانب آخر إلى ذكر بعض المنافع وبعض الأضرار التي يمكن أن تترتب على ظاهرة العولمة لتساعد في تحديد الرؤية والموقف منها، ومن ثم الدخول لوضع الاستراتيجية والسياسات والبرامج التي تعين على مواجهة تحديات العولمة. وتحاول الورقة أن تثير الانتباه في هذا الجانب أولا إلى ما يتوقع منه الضرر من ظاهرة العولمة بحسبان أن دفع الضرر مقدم على جلب النفع. تلقي الورقة الضوء على أهم التحديات التي تواجه تربية المعلم إعدادا وتنمية وتطويرا في عصر العولمة وذلك بطرح سؤالين مهمين، هما: ما متطلبات تحديات عصر العولمة التي تواجه تربية المعلم في المجتمع المسلم؟ وما هي آفاق المستقبل الذي تسعى تربية المعلم لاستشرافه في عصر العولمة؟ وفي محاولة للإجابة عن هذين السؤالين تعرض الورقة بعض مظاهر هذا العصر الذي سمي "عصر الاغتراب" والحافل بالمتناقضات، من تحقيق لتقدم مادي وعلمي وتقني هائل وفر للإنسان الكثير من أسباب الرفاه ووسائل الراحة، إلا أن تقدمه الأخلاقي والروحي كان متواضعا جدا. فالمجتمعات الحديثة التي حققت هذا التقدم المادي الهائل عانت أثناء تطورها السريع من غياب المعايير الأخلاقية، وفقدت حياتها التي كانت تتسم بنظام معين يقوم على التكافل أو التضامن الاجتماعي، مما قاد إلى شيوع بعض مظاهر "الاغتراب" كاليأس والوحدة والخوف والاكتئاب والقلق والخواء الروحي. ومن ثم فإن العصر الحالي يحتاج إلى تربية غير تقليدية كالتربية التي ألفناها حتى الأمس القريب وظللنا نتبناها وندافع عنها. وهذه التربية غير التقليدية تحتاج إلى الوقوف على التحديات التي تواجه تربية المعلم سواء في أثناء اختياره أو إعداده أو تنميته وتطويره بالتدريب المستمر في أثناء الخدمة. ونختتم الورقة بتناول أهم الاتجاهات الحديثة التي ينبغي الأخذ بها في تربية المعلم إعدادا وتنمية وتطويرا لمواجهة تحديات العولمة، مع الأخذ بعين الاعتبار معاني الألفاظ التي تحدد معنى عبارة الاتجاهات الحديثة في نظم تربية المعلم.

This paper deals with the theme of globalization and the interchangable roles of the teacher. The paper tries to give a modem look for the interchangable roles of teachers in accordance with the challenges of globalization. The paper includes the following objectives: 1. Discussion of the concept of globalization from an educational, cultural, social, scientific and technological angles, and its effects on societies. 2. The challenges that face teacher education in accordance with globalization with a deep look for the requirements of the era of globalization and the horizons of the future. 3. The most important modern trends in the systems of teacher education in Muslim societies. In its introduction this paper surveys the effect of the educational system on different systems in society, and it focuses on the vital role of the teacher as a basic and decisive element in the educational system. The paper then deals with the case of educational reformation which is considered as an important feature of the present era. It points out that the comprehensive development for the factual teacher education will not be realized unless two important elements are defined. First: the challenges that face the development of the present teacher education, and second: the modem trends which have to be dealt with in the development of teacher education so that he could be able to play the different and interchangable roles in accordance with globalization challenges. In a trial to define globalization in its educational, cultural, social, scientific and technological framework the paper refers to a number of definitions that dominated, but it concludes that it is difficult to have a comprehensive definition for globalization. This paper overviews some important challenges that face preparing and training teachers in the era of globalization. In a trial to do so the paper points out some of the features of this era which needs a new model of education different from the classical model which we were used to and dealt with in the past. Furthermore, the paper highlights some important modern trends which have to be considered when dealing with teacher education so as to face the challenges of globalization.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.