ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العولمة ورؤية جديدة لدور المعل...>الوصف

العولمة ورؤية جديدة لدور المعلم في ضوء صراع الدور وأخلاقيات التدريس

المصدر: ندوة العولمة وأولويات التربية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، منال عبدالخالق جاب الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jab-Allah, Manal Abdul-Khaliq
المجلد/العدد: مج 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2005
مكان انعقاد المؤتمر: الرياض
الهيئة المسؤولة: كلية التربية ، جامعة الملك سعود
التاريخ الهجري: 1426
الصفحات: 1109 - 1137
رقم MD: 114132
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فلسفة التربية | العولمة الثقافية | القيم الأخلاقية | المعايير الاجتماعية | مهنة التدريس | الأخلاق المهنية | إعداد المعلمين | الغزو الفكري | الثقافة العربية | الهوية الثقافية | الحضارة الاسلامية | تكنولوجيا التعليم | تكنولوجيا الاتصالات | تكنولوجيا المعلومات | الانترنت | شبكات المعلومات | التطوير التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

330

حفظ في:
المستخلص: تعرض الورقة الحالية رؤية جديدة لدور المعلم باعتباره دورا لا يقبل الجدل ولا تختلف عليه الآراء، غير أنه وفى عصر (العولمة) التي طالت تأثيراتها كافة مجالات الحياة المعاصرة تشير الأدبيات التربوية إلى تنامى أدوار المعلم بشكل مضطرد وتغيرها بدرجة أكبر مما ألفناه في الماضي نتيجة متغيرات عديدة، ربما من أهمها المتغيرات التكنولوجية المنبثقة من ثورة المعلومات. وانطلاقا من إيمان كلية التربية بقدرة الفكر التربوي الإسلامي على المواكبة المستمرة والقيادة الفعالة لعملية التغيير نحو الأفضل، تركز الورقة الحالية على المحور الثالث من محاور الندوة وهو: العولمة وتغير أدوار المعلم والمتعلم في بعده الأول: رؤية جديدة لدور المعلم. وتشتمل هذه الرؤية على تصور جديد لدور المعلم في ضوء صراع الدور وأخلاقيات التدريس في عصر العولمة بما يفرضه على المعلم من تحديات ومهام. وتطرح الورقة تساؤلا عن دور المعلم وموقفه من العولمة وبعدها الكوني المتزايد، آخذين في الاعتبار التفرقة بين إجراءات العولمة مثل فتح الحدود وتيسير تدفق الخدمات والسلع بغير قيود وإنشاء شبكات الاتصال العالمية ومؤسسات التجارة العالمية وبين مذهب العولمة ونعنى به القيم الحاكمة التي تبث من خلال العمليات السياسية والفكرية والثقافية والأحداث والأنشطة الحياتية. وهل قبول العولمة حتمية تاريخية لا مفر منها يقابلها على الجانب الآخر معارضة مطلقة، أم أنه يجب أن تكون هناك مجاهدة لصياغة بدائل تحول دون أن تمس العولمة قيمنا الدينية وأخلاقنا وتقاليدنا العربية. ويتم استعراض هذه الرؤية من خلال البحث في اتجاهين هما: ١- مفهوم العولمة وحتمية قبولها والتعامل معها باعتبارها احدى حقائق العصر الحديث التي بدأت من العقد الأخير من القرن العشرين والتي ستتعاظم في القرن الحالي، فالمسألة ليست في أن نقبل أو أن نرفض العولمة بل أن نعرف كيف نزودها بوجه إنساني، وليست تلك بالأمنية المستحيلة. ٢- دور جديد للمعلم يتحدد في ضوء صراع الدور وأخلاقيات التدريس. وتبرز أهمية هذه الورقة في اهتمامها بواحدة من أهم القضايا الجدلية وهى التضمينات الأخلاقية للأدوار التي يقوم بها المعلم، ذلك أن تطور المجتمع والتكنولوجيا الحديثة قد زاد من تعقيدات أدوار المعلم ومتطلبات هذه الأدوار، وبلغة أخلاقيات المهنة، فإن المجتمع يطلب من المعلم أن يكون ملتزما ومسئولا، قادرا على فهم واستيعاب متطلبات النمو الإنساني واحتياجاته، واعيا وصاحب ضمير يقظ، صبورا حليما ومتعدد المواهب، صاحب شخصية خلاقة ومعرفة واسعة واهتمامات متنوعة، وإمكانات تستوعب الأساس النظري والقدرة العملية لمهنة التدريس المقدسة في مواجهة هيمنة الثقافة الواحدة وتهميش الثقافات الأخرى، في مواجهة صدام الحضارات، في مواجهة الاتجاه المتزايد نحو اغتراب الإنسان المعاصر وعدم قدرته على التحكم في التحولات من حوله، وعجزه عن مسايرة المستجدات الحياتية السريعة المتلاحقة، في مواجهة محاولات العبث بالقيم والتاريخ والتراث. على أن تجيب الورقة في نهاية العرض على تساؤل محدد: هل بإمكان المعلم أن ينهض بدور جديد يحقق من خلاله تحديثا حقيقيا وجذريا لمؤسساتنا التربوية والثقافية في عصر العولمة؟ وماذا يعنى اللحاق بقطار العولمة؟ وما الثمن الذي سيدفعه المعلم وما المكاسب التي سيجنيها وإلا وجد نفسه يركب قطارا في اتجاه معاكس؟ وما معنى أن العولمة فرص ومخاطر كما يردد المروجون لها، وأن عليه أن يستثمر فرصها ويواجه مخاطرها بقلب جسور وإرادة قوية. كما تعرض الورقة لبعض المقترحات والتوصيات التي تستهدف تدعيم هذا الدور وتأصيل جذوره.

This paper presents anew sight of the teacher’s role that doesn’t accept discussion, but in the age of Globalization that affects all modern life fields, the educational writings refer that the teacher’s roles are increasing and changing more than we used in the past because of many variables, most important of them are the technological changes arised from information revolution. Faculty of education has a strong faith that the Islamic educational thinking has power to change everything for the better for that this paper focuses on the third access of the conference which is Globalization and the teacher’s roles. A new sight of this role includes anew presentation of the teacher’s role in the light of role conflict and teaching ethics in the globalization age, this paper asks about the teacher’s roles and his opinions of globalization and whether it is a must to accept it or is a must to protest against it, or we must search for of the solution that protect our Islamic rules. The paper presents this sight in two trends: 1- The globalization concept as a truth in the modem age started in the last decade of the 20 century and becomes more important in this century, and how to give it a humanistic meaning. 2- Anew role for the teacher in the light of the role conflict and teaching ethics. This paper has its importance because it deals with the ethical meaning of the teacher’s roles and how they become more complicated in the technological society, that needs a new character of teacher to face the dangerous trials to bring man away from his culture, religion and civilization, and to protect the values and history. The paper answers lastly on the a question about the new role of the teacher and how he can play it in our educational institutions in the globalization age, and what is the price to be paid for it, and then there are some suggestions and recommendations to be presented to reinforce this role and strengthen its roots.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.